部编人教版小学二年级下册语文全册教学设计【完整版】

（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车） （3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒） （4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论） 第二课时

教学过程 子。 达标检测 一、复习导入 1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。 2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。 邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局 二、分角色朗读课文，理解感悟 5.在括号里1.学习第4~5自然段。 填入恰当的量（1）自由读第4自然段。 词。 出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您一（）小颗看看是什么东西？” 粒 ①这句话是谁对谁讲的？ 一（）个包②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的裹 语气。 一（）开满（2）指名读第5自然段。 鲜花的小路 出示课件：鼹鼠先生很懊丧。 一（）鲜花 ①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。 （沮丧，情绪低落，精神不振） 6.照样子，②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破填一填。 了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。） 五颜六色的③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。 鲜花 2.学习第6~10自然段。 五颜六色的（1）指名学生分段读课文。 （） （2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太五颜六色的太和鼹鼠先生的对话。 （） （3）课件出示一组句子。 五颜六色的部编人教版小学二年级下册语文全册教学设计【完整版】

句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，（） 她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美 啊！” 7.照样子，句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，写句子。 她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美例：门前开啊！” 着一大片五颜六①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？ 色的鲜花。 ②让学生画出这两句话中不同的地方。 （1）房子③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。 旁边长满了 ④教师指导积累词语，学习两对近义词： 绚丽多彩——五颜六色 惊奇——奇怪 。 ⑤示例课后第二题，练习说句子。 （2）山坡3.学习第11~12自然段。 上 （1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出 松鼠太太说的话。 。 （2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔 寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” ①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感 叹之情。 8.文中“这②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？是多么美好的礼为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回物啊”中“美好答） 的礼物”指的是4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。 。 三、课堂小结，拓展延伸 9. 1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！ 部编人教版小学二年级下册语文全册教学设计【完整版】

2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答） 四、指导书写 10.写同音1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。 字。 2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、yóu （）原、局、黄”。 局 石（） （1）递、原、局：半包围结构，书写时包围dì 快部分的撇画或捺画要写得伸展。 （） 兄（） （2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，yuán （）中间的竖画不要穿头。 工 （）来 3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势） lǐ （）4.口头组词，加强记忆。 品 桃（） 5.学生描红，教师巡视指导。 教学板书

长颈鹿大叔 花籽

鼹鼠先生 开满鲜花的小路 松鼠太太 美好的礼物

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4 邓小平爷爷植树

【教学目标】

１、认识“邓、坛”等１4个生字，会写“邓、植”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

３、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。 【教学重点】识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。

【教学设想】本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入，了解人物

１、播放歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。 （板书：邓小平爷爷）

２、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，

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教师补充。

３、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？

（植树）这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。

４、齐读课题。 二、初读课文，认读字词

１、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。 ２、合作学习：

⑴互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。 ３、检查生字认读情况： ⑴我会读： ①同桌互读生字。

②出示生字卡片：自愿读。开火车读。

⑵我会记：自愿说说用什么方法记住了哪个字。如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。

⑶我会写：

①课件出示要求会写的字，同学认读。 ②重点指导：

上下结构的字：“爷”字上大下小；“亲”字上下相当；“节、岁”