《出师表》

一、教学目标

知识与能力：

1．引导学生通过反复诵读，读准字音、了解内容大意。

2．引导学生通过阅读，提取关键语句，理清文章思路。

3．引导学生体会“表”这种文体的抒情色彩。

过程与方法：

1．讲解背景和疏通文意结合。

2．反复诵读。

3小组合作探究。

情感态度与价值观：

理解诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

二、教学重难点

教学重点：

反复诵读，积累文言字词，了解文章内容。

教学难点：

分析文章词句，理解诸葛亮的提出建议的良苦用心。

三、教学策略

《出师表》作为一篇传诵千古的表文，除了落实字词释义，还应该从对原文语句的反复品读中体会诸葛亮的思想情感。本课对《出师表》字句进行赏析，此外补充相关背景知识，详细梳理内容。本课应充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

四、教学过程

1．预习作业：一字一句抄写《出师表》，对字词释义。

2．学生读准重点文言词语的读音，

读准下列划线字的音。

崩殂（ ） 疲弊（ ）

陛下（ ） 恢弘（ ）

妄自菲（ ）薄（ ）

以塞（ ） 驽钝（ ）

陟（ ）罚臧（ ）否（ ）

裨（ ）补阙（ ）漏

（一）情境导入

导语：今天我们来学习《出师表》，就是出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间的出师表，就是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟的出师表。

【设计意图】在预习翻译的基础上，引出对关键句的解读，激发学生的思考。

（二）教学过程

1． 课文（1～5自然段）诸葛亮“言”了些什么？

同学回答问题，大致梳理文意。教师适时落实字词并板书要点。

教师引导学生：课文中摘引原句，说清楚诸葛亮所言的主要内容，语言要简洁明了。

要点：宜开张圣听；昭平明之理；宫中之事，悉以咨之；营中之事，悉以咨之；亲贤臣，远小人。

2．请把这几条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？

明确：三个方面的建议：1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个比较昏庸、容易受身边佞臣蛊惑的君主，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。其中“亲贤”更重要，“开张圣听”是不能只听身边小人的谗言，对贤臣更是要“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，这些都是开导刘禅要“亲贤”。

（三）内容探究

教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。

再读课文，联系补充背景素材，思考、讨论、交流。

1．分析原文语句：先帝创业未半而中道崩殂。（未半、中道背后的含义）

2．分析原文语句：益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（疲弊、危急存亡的局面在哪些背景中可以看出？）

补充背景材料：

公元207年刘备“三顾茅庐”请诸葛亮出山。

公元220年，曹丕建魏；公元221年，刘备建汉；公元222年，孙权建吴。三国鼎立局面形成。