把花籽撒在路上吗？从哪个词可以了解到呢？ （5）哪些动物的门前开满了鲜花？ （6）这些动物看到的鲜花是什么样的？ 3.学习第三部分，学生大声的自由朗读第十二自然段，并请同学根据课文中松鼠太太的话说说自己心目中什么才是最好的礼物？ 1.总结全文。 三、总结课堂，2.想一想：什么才是最生活感知。（用好的礼物？我们应该和别人时：5分钟） 分享美好的事物吗？ 朵簇簇的。 3.美好的事物才是最好的礼物。 学生借助课外资料体会：美好的事物应该是最好的礼物，我们应该和别人分享美好的事物。 板书设计教学反思 新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。开满鲜花的小路到底是怎么出现的呢？长颈鹿大叔到底给鼹鼠先生寄了什么东西呢？这些鲜花是什么样的呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出鲜花是美好的礼物，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道美好的事物才是最好的礼物，并且教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。增强了学生主动分享的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。 16

4.邓小平爷爷植树

课题 邓小平爷爷植树 课型 新授课 《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中设计说明积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学，采用多种方法识记生字。 学前准备 2.自学字词、预习课文；搜集关于植树节的资料。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.图文结合，认识本课的14个生字，会写本课的8个生字。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点 学前准备 2.自学字词、预习课文；搜集关于邓小平和植树节的资料。（学生） 教学环节 导案 1.引导学生说一说我国的植树节是哪一天，说一说自己对植树节的了解。 一、谈话导入。（用时：5分钟） 2.出示题目，引导学生畅谈：通过题目自己最想知道什么内容？ 3.出示邓小平画像，简介邓小平，教师相机补充。 4.指导学生再读题目。 学案 1.我国的植树节是3月12日，在这一天人们会组织植树活动，从而植树绿化、保护环境。 2.质疑题目：邓小平爷爷是谁？他在哪儿植树？他为什么要植树？ 3.结合课前搜集到的资料介绍邓小平爷爷。 4.齐读题目，读准字音。 1.我国的植树节是（ ）月（ ）日。 2.向大家简要介绍一下自己对邓小平爷爷的了解。 达标检测 图文结合，会写会认本课生字，了解课文大意。 1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。（教师） 1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。（教师） 17

3.将下列生字的音节补充完1.借助拼音自由读课文。圈出整。 文中带生字的词多读几遍。标清自1.引导学生自由读课文，然段序号。 圈出生字，标出自然段序号。 2.向同学请教，互帮互学。读2.组织学生合作学习，读二、初读课文，准字音。 认读字词。 3.指导学生分小组自学生（用时：15分字。 钟） 4.检查生字掌握情况。 4.同桌轮流当小老师，互读生5.将生字请回到课文中，字。 引导学生再认读课文。 5.再读课文，注意把课文读得通顺、流畅。还要注意停顿。 左右结构：_______________ 半包围结构：_____________ 独体字：_________________ 1.带着问题读文。 1.引导学生快速读课文，启发思考： （1）这个故事发生在什么三、再读课文，时间？什么地点。 了解大意。（用（2）故事中的主要人物是时：10分钟） 谁？他在做什么？ 2.组织全班汇报，概括故事的主要内容。 课文讲述的是邓小平爷爷植树的么）的事。 事。 2.用自己的话说一说故事的主要内容。 1.课件出示要求会写的1.认读要求会写的生字。 字，请学生认读生字。 四、指导写字。 2.教师在田字格中演示生（用时：10分字的书写。 钟） 3.根据书写做重点强调和5.全班展示，并评议。 指导。 （3）“岁”共（ ）笔。 4.独立描红、临写。 是（ ）。 3.跟着老师书空。 （2）“的”共（ ）笔，第七笔2.认真观察记忆生字的书写。 （1）“爷”的第五笔是（ ）。 6.填一填。 （2）主要人物是邓小平爷爷，______（地点）__________（干什公园。 （时间）__________（谁）在____ （1）关注课文的第1、2自然段，能够读懂故事发生的时间是5.根据课文内容填空。 1987年的4月5日，地点是天坛这篇课文讲述的是__________上下结构：_______________ 亲 龄 邓 岁 节 的识字方法。 爷 的 行 已 栽 3.小组内学习生字，交流自己4.把下列生字送回家。 文。 会所有不认识的字，再试着读读课填t______扶f______ 勃b______移y______ 握w______致zh______ 坛t______龄l______ 18

4.组织学生独立描红、临写。 5.展示写得好的作品。 当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字教学反思 认读情况。我分层次出示生字，首先是带拼音的字词，指名小老师领读；其次是去掉拼音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。 第二课时 1.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 学习目标 2.初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。 学习重点 学前准备 教学环节 了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 1.出示词语卡片，引导1.开火车认读词语。 一、复习导入。 开火车认读，检查词语掌握2.课文主要写的是1987年（用时：3分钟） 情况。 的4月5日，邓小平爷爷来到北2.引导学生回顾课文主京天坛公园植树的故事。 要内容，导入新课。 1.出示课文的第1自然段，启发思考：1987年的植1.自读第1自然段，体会重点词语的含义，带着问题，学习8.根据教材原文填空。 （ ）地挖树坑 （ ）的柏树苗 （ ）地站立 （ ）的笑容 （ ）的风景 9.把下面的内容按植树步骤排列好。 ①移苗入坑 ②挑选树苗 ③挖好树坑 ④挥锹填土 19

学案 达标检测 7.形近字组词。 树节为什么令人“难忘”？ 下文。 2.指导学习课文第2、3二、读文感悟。 自然段。 （用时：20分（1）引导学生找出描写钟） 邓爷爷动作的词语，用“△”按照植树的顺序可以将植树的画出来。指导学生概括邓爷爷植树的步骤。 （2）组织同桌合作表

2.根据自己的理解和感受在小组内交流。 （1）结合自己找到的动词，过程概括为：挖树坑→选树苗→填土→扶正。 （2）同桌合作，一人做动 演。 3.引导学生再次品读第2、3自然段，感悟人物品质。 根据学生的感情，课件出示相关关键语句。 4.指导学习第4自然段。 （1）出示小柏树的图片，引导学生找一找：第4自然段中是怎样描写这棵小柏树的？ （2）引导学生体会邓爷爷此时的心情。 5.指导学生理解课文的第5自然段。 重点理解：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 6.组织学生讨论交流：邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙还参加植树活动，我们该怎样做？ 1.指导学生整体读课三、熟读课文。 （用时：5分2.检查读文情况。 钟） 3.配乐齐读课文。 1.课件出示词语：亲手四、词语积累。 节日 爷爷 不行 （用时：10分2.投影展示，组织全班钟） 评价。 作，一人口述邓爷爷植树的过程。 3.抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”等词语进行理解，体会邓爷爷做事认真，坚持到底的精神。抓住“仔细”“连声”等词语进行品读，说明邓爷爷做事一丝不苟。 4.（1）抓住“绿油油”“笔直”来感受小柏树的形象。 （2）抓住“满意的笑容”，体会邓爷爷喜悦的心情。 5.读书感悟，结合上下文内容理解最后一段的含义： “美丽的风景”一是指树长得茂盛、漂亮；二是因为这树是邓小平爷爷栽种的，为我们做了好榜样，所以很多人去参观、怀念他。 6.可以从自己对植树绿化的认识及不辜负老一辈人对我们的期望等方面交流。 1.自由朗读课文，同桌互相_____________________________ 10.造句。 难忘：_______________________ _________________________________ 兴致勃勃：___________________ _________________________________ 11.为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？ _________________________________ _________________________________ 12.给下列词语找一找近义词。 兴致——（ ） 茁壮——（ ） 仔细——（ ） 亲手——（ ） 美丽——（ ） 文，把课文读得通顺、流畅。 检查。 13.有感情地朗读课文。 2.分段读课文，读准字音。 3.齐读课文。 1.练习在田字格中抄写词语。 2.小组内评价，派出代表在全班展出。 14.连线。 挖 树苗 填 坑 挑选 土 20