15.搭船的鸟

【教学目标】

1.复习本课“父、啦”等5个字，巩固“翠、羽”等要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，感受我观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，学生产生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。感受人与大自然的和谐美好。

【教学难点】 运用学习细致描写的方法学习赏析阅读片段，并能运用细致描写的写法，进行简单的仿写练习。 【教学课时】 第二课时 【教具准备】 课件 【教学过程】

一、检查朗读，复习引入。 1.出示本课的生字词，自读，齐读。 2、字词检测

1）给带点字标注拼音。 沙啦 ． 2）看拼音写词语

cuìniǎo yǔ máo cháng zuǐ bǔ yú （ ） （ ） （ ） （ ） 3.回顾课文的主要内容。

4、导入：通过上节课的学习，我们已经知道了，我们旅途中所见的这只鸟，是一只搭船捕鱼吃的翠鸟。这节课，让我们走近这只翠鸟，跟随作者的笔触，更深入地了解它。

二、再读课文，深入品味。

1、主线：默读课文2自然段和4自然段：边读边画出相关的词句， 说说翠鸟给你留下了什么印象？ 2、生自学交流。 3、反馈 （1）（课件出示） 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

强调重点：①彩色的小鸟，美丽。通过小鸟是彩色的，概括写翠鸟的外形，突出了翠鸟美丽的特点。

师点：抓关键词理解文章的方法 ②羽毛翠绿，翅膀带蓝。

A、 具体写羽毛和翅膀的颜色，进而让我们细致地感受到这真是一只彩色的小 鸟，很美丽。

B、 对比写法，拿翠鸟和鹦鹉比，突出翠鸟很美丽。

③它还有一张红色的长嘴。这绿色、蓝色中又加进了红色，更让我们感受到这是一只彩色的小鸟。一定特别的美丽。

（2）师：这只彩色的美丽小鸟太讨人喜欢了，谁和我一样喜欢它 ，那请你来读一读，用你的语言来表达你的喜爱之情吧。 生练读，指读。（2）

师：这是作者留心周围的事物并细致观察，才得以把这么美丽的翠鸟呈现在我们这些读者的面前。你觉得作者喜欢这只翠鸟吗？说说你的理由？ 板书：人喜爱鸟

（3）师：现实生活中，翠鸟真的是一种极漂亮的鸟，我们一起来看一看？ （课件出示）翠鸟图片

（4）师：那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧！（找1生读，生评价） （5）师：孩子们，你们看书中的插图，这么美丽的一只翠鸟站在船头，眼望水中，你有什么感觉？它不担心有人会捉她吗？（信任人）人爱鸟，鸟信人，多么和谐的一幅画面啊！再让我们一齐来朗读这段文字吧！ 师点：看插图理解文章

4、回归主线，师：继续说，4自然段中，你圈画了哪些词句，翠鸟还给你留下了什么印象？ 生齐说：捕鱼

（1）课件出示：它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞起来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 强调重点：

①?? 冲，飞，吞。冲说明它飞入水中的速度快，吞就是一口吃了下去。 ②“冲”本身说明速度很快了，加上“一下子”更能突出翠鸟动作的敏捷。 ③师：翠鸟先冲进水里，没一会又飞了出来。在这没一会的时间里它做了什么呢？（它在水中捕鱼。）

（2）指导朗读：请你来读一读这一段，来感受一下翠鸟捕鱼时动作的敏捷吧！ 生自读，指读

（3）师：你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗？我们来欣赏一下，翠鸟捕鱼的过程。 （播放翠鸟捕鱼的课件）

师：看到翠鸟捕鱼的经过，你想对它说些什么？ 生1：翠鸟，我真佩服你· 生2：翠鸟，你真了不起。

生3：我真希望我也是一只翠鸟，就可以和你一起去捕鱼了。

……

师：孩子们，就是这转瞬即逝的精彩画面，被作者用眼睛细致的观察，并记录了下来。让我们也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼吧！ 齐读这一段

3、师小结：孩子们，作者在旅途中，偶遇了这只搭船的翠鸟，并留心细致地观察了翠鸟的外形和捕鱼动作，让我们感受翠鸟的美丽和动作的敏捷。就因为作者有一双会观察的眼睛，有一颗爱大自然的心灵，才能捕捉到这一情景，才使我们这些读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。 三、课外阅读

师：还有一位作家也用他的眼睛观察了翠鸟，我们一起来看一看 1、出示阅读内容

翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

翠鸟停在苇水边的苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起

小鱼贴着水面，往远处飞走了。

2、生用方法自读体会，并小组交流。 3、反馈，强调重点：

1）概括写外形鲜艳，具体写了头部、背部和腹部的羽毛颜色。

2）动作敏捷。抓住了动作写，并采用了对比和比喻的修辞手法，突出翠鸟动作的敏捷。

3、师小结：我们又因作者的留心细致观察认识了一只鲜艳美丽、动作敏捷的翠鸟 ，又一次感受了大自然生灵的美妙。 四、仿写练习

师：孩子们，留心观察过小动物的举手，谁来说一说，你观察了什么小动物？观察到了什么？ 1、 交流 2、 试写 3、 反馈

五、好书推荐

师：孩子们，这篇文章就是郭风爷爷细致观察翠鸟所得，只不过他是以儿童的口吻写出来的。他留心细致观察的好习惯不仅在这篇文章中有体现，在他的其它作品中也有体现。 1、（课件出示）片段赏析：

我梦见我种的树

我梦见我种的树,长大了。

我梦见它们已经长得很高很高,已经高过我们学校的屋檐,长得比烟囱还高。上面张开的枝丫和绿叶,交织在一起,好像一团团绿色的云朵。

白云从蓝天中飞过。风吹着,从高高的林梢,从那交织在一起的绿色的林梢吹过,好像有什么人在绿叶间捉迷藏,好像有什么人在树枝间吹着笛子……

白云

云啊,云啊。我看见你变成一队白雪似的羊群。 天晚了,天晚了。谁刈下青草给它们吃呢。

天晚了,天晚了。它们的羊栏在哪里呢。它们将到哪里去休息呢。 我们农业社的羊栏打扫得多么干净,地上铺着暖和的稻草。 我们的母羊,不久前刚生下小羊,也是雪白的,雪白的…… 云呵,云呵。把你的羊群赶到我们的羊栏里来过夜,沿着山上那条小路赶下来,我们来迎接,来迎接……

2、推荐：郭风 《竹叶上的珍珠》 （儿童散文诗）

【板书设计】

对比

概括 具体（细致） 特点

比喻

15 搭船的鸟 外形 彩色： 羽毛翠绿

人 鸟

（颜色） 翅膀带蓝 美丽 爱 信

长嘴红色 鸟 人

捕鱼 动作

： 冲 飞 衔 站 吞

和 敏捷 谐