安全用药

教学目标： 1.知识目标

（1）理解安全用药的常识(重点) （2）区别处方药与非处方药 （3）设计制备郊游药箱

课前准

备：

（1）预习课文，了解有关安全用药的相关知识。 （2）收集不合理用药的案例。

教学过程： 教学环节及时间安排 据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的 生阅读材料 学生展示课前收集有关用错药而身受其害的例子。 生1：药物有防治疾 充分调动学生的学习兴趣，培养学生收集信息的能力。 通过材料让教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成导入新课 的；我国1000万聋哑人中，60％－80％也与药物不良2分钟

反应有关。

自主学习 阅读材料后有哪些感受？ 这两位同学回答的很好！我们这节课就来学习 板书： 第三节 安全用药 为了保证人们安全、有效、方便地用药，我国实施了药品分类管理办法，具体将药品分为哪两类？ 教师板书： 处方药 药品 非处方药 那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？ 这位同学是从定义上区别的，结合你们的生活经验病、维护健康的功效。如果用药不当他们明确滥用药物的危害，会危害身体健康。 认识到安全生2：是药三分毒，用药的重要因此我们应谨慎用药。 生阅读教材 生：药品分为处方药和非处方药 生1：处方药：是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使性。 让学生自学注重培养学生的自学能力。 用的药品 。 非处方药：不需要医师处方，可直接购买和使用的药品。 充分发挥学生的积极性提高课堂的参与率。 合作探究 还有没有其他的区别？ 15分钟 同学们总结的很全面，为了方便记忆我们就列一表格这样更清晰明了。 病患程度 疾病诊断者 取药凭证 服药依据 通过以上的学习我们知道，无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明，结合生活经验回想一下平时我们从非出方药的说明书中我们

生2：我记得非处方药的标签有OTC标处方药 相对较重 医生 医生处方 医嘱 非处方药 轻伤小病 自我认识和辨别 不需处方 药品说明书 志。 生3：处方药是病情较重，需要医生的诊断，另外服用时间较长，需医生的指导。 非处方药是患者常见的或时令性的轻微的疾病。

可以获得哪些信息？ 这位同学很细心看样子平时都有留意，是我们值得学习的，下面是老师收集的一个非处方药的说明书大家一起来看一下。 多媒体出示药品说明书 **双黄连口服液说明书 OTC 生1：有药物的成分、适应症、用法用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日 挖掘学生的生活经验 激发学生的学习兴趣。 【药品名称】 期、有效期、贮藏 品 名：双黄连口服液 汉语拼音：Shuanghuanglian Koufuye 条件等。 【成份】金银花、黄芩、连翘，辅料为蔗糖。【性状】 本品为棕红色的澄清液体；味甜，微苦。 【功能主治】清热解毒。用于风热感冒发热、咳嗽，咽痛。 【用法用量】口服，一次2支，一日3次。 【注意事项】 1.忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。 2.不宜在服药期间同时服用滋补性中成药。 阅读药品说明书 分组讨论交流。 3.风寒感冒者不适用，其表现为严寒重，发热轻，无汗， 鼻塞流清涕，口不渴，咳吐稀白痰。 4.有高血压、心脏病、肝病、糖尿病、肾病等慢性病严重者、孕妇或正在接受其它治疗的患者，均应在医师指导下服用。 5.服药三天后，症状无改善，或出现发热咳嗽加重，并有其他症状如胸闷、心悸等时应去医院就诊。 6.按照用法用量服用，小儿、年老体虚者应在医师指导下服用。 7.连续服用应向医师咨询。

生1： 使用说明书中有药物的名称、成分、性状适用症、通过小组之间用法用量、药品规格、注意事项、包装、生产日期、有的竞争，培养生生之间的团结互助的精效期、贮藏条件等。 神。 生2：使用说明书中药物的主要成分、 8.药品性状发生改变时禁止服用。 9.儿童必须在成人监护下使用。 10.请将此药品放在儿童不能接触的地方。 适用症、用法用量、