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课题:Lesson9Eat More Vegetables and Fruit 主备人 成 员 组长 审核 课 时 上课时间 1课时 1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month 教 学 2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。 3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学目 生能够描述自己日常的饮食状况。 标 4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。。 教学重点 词汇：vegetables cabbage, fruit, month 使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。 教学难点 使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。 教具应用 教学过程 Step1: Greeting 二次备课 步骤1：Warm-up T: Hello, everyone. How are 1.Greeting. you? S: Fine, thank you. And you ? T: I am fine,too. Step 2. New concepts 2.Guessing game：有关美食，复习食物名词 【设计意图】： 用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? 1. T: Now, please look at these What’s your favourite food? Do you pictures What are they?(出示蔬菜的幻灯片) S:vegetables T: Yes, You are right. like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。 步骤2： Presentation 1.谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让 T: Vegetables are good for 学生听录音回答。 us . let’s watch a movie and T: Look! This is our friend Danny. 1 / 4
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answer my question.（出示其它蔬菜图片） 2. T: Do you know what they are? S: peas What’s his favourite food? Does Danny like...? How often does Danny eat vegetables and fruit? Let’s listen. T: Ok . You are right . Who knows 【设计意图】： which kind of vegetables can make 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的you cry ? S: Onions. 教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问 T: Ok .let’s look at this 题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极picture. What is this? S: This is cabbage. T: What colour is it ? S: green T: what else do you see? S: tomato、potato、carrot、bean 3. Student book Let’s see Danny about eat 的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。 2. 新授词汇: often 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。 vegetables. this is a chart for 3.新授问句：How often do you eat…? Danny .listen to the tape and fill 4. 学生读本课第一部分，回答问题What the chart. How often does Danny day\\week\\month\\year Eat donuts does Danny eat more? Why? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味 Eat cabbage Eat peas Eat onions Step3: practice 2 / 4
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1.the following questions. 性的同时加深对文本的理解。 下面是一个生活习惯的调查表， 5. 讨论本课第一部分的表格 根据你的实际情况完成。 How often do you\\day\\week\\month\\year play sports What do you find out? How often does Danny eat...a year? Are they good for Danny? 【设计意图】： 通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身 体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习 惯。 6.利用书中的谚语 An apple a day keeps Brush your teeth take a shower Wash your face comb your hair 2. 看看李明的饮食习惯是否健康 the doctor away.对学生进行良好的饮食教 下表是Li Ming一周中吃蔬菜状育。 况的调查表，根据此表填空。 A. Li Ming’s favourite vegetable is _ ________. 步骤3： Practice (5分钟) 1.Read after the tape. 2.Talk and write. B. What vegetable does Li Ming 教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内eat nine times a week? _________. 容，让学生自由结组，完成小调查。之后， C. Li Ming needs to eat more _________. Step4 Summing up （小结） 请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?” 【设计意图】： 通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。 步骤4： Production 通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健3 / 4