陈情表 班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ； 课 题 主备人 学习目标 重点难点 方 法 陈情表 1、背诵课文 2、巩固知识点 掌握重要文言知识 教师或学生课堂随笔、后记等。 课型 审核人 新授课 课时 时间 第4课时 一、探知部分(学生独立完成) 1、下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A、是以区区不能废远 区区：拳拳，形容自己的私情。 B、过蒙拔擢 拔擢：提拔 C、听臣微志 听：任，此为准许、成全 D、日薄西山 薄：落下 2、句式不同于其他三项的是（ ） A、且臣少仕伪朝 B、今臣亡国贱俘 C、是臣尽节于陛下之日长 D、急于星火 3、翻译句子 （1）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 （2）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价） 诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。 本文多四字句，读来朗朗上口，铿锵有力，但同时又杂以三、五、七、八、九、十、十一字的句式，错综变化，使文章脉络清晰，音韵和谐，诵读时要注意读出抑扬顿挫、节奏疾缓，还要边读边想象，让自己的神思在自己参与创造的艺术天地里翱翔。 1．第一段指导要点 (1)前一层从纵的方面写本人从出生到“成立”的历史，兼用总提分承的方式。“夙遭闵凶”一句是总提，以下依次写父、母、祖母，最后说到本人。写父死母嫁，是为了说明祖母“躬亲抚养”的原因，写本人“多疾病”是为了说明“抚养”之不易，都是为下文“臣无祖母，无以至今日”这句话张本。 “零丁孤苦”是关键语，下面有多处与之相照应。

(2)后一层从横的方面叙述家庭人丁衰微的状况。文中反复强调的是一个“无(鲜)”字；至于“儿息”，则虽“有”而“晚”，又用“茕茕孑立，形影相吊”极写其孤单凄苦的心情，使人读而生悲。在这种状况下，身边有一个疾病缠身的老祖母，怎能离家远行呢？不言而喻，如此层层叙述的目的，就在“臣侍汤药，未曾废离”这八个字上。这一层正是为下文“祖母无臣，无以终余年”一句张本。

“未曾废离”也是关键语，下文“供养无主”“是以区区不能废远”“愿乞终养”等都是跟它相照应的。 2．第二段指导要点

(1)前一层叙朝廷征召之殷，是按时间顺序记叙的，故有“前”“后”“寻”等字眼。征召的级别也越来越高：先郡，次州，最后是朝廷。这一层的叙述十分得体：①开头称颂朝廷的清明教化。②“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，不是官职，用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，用“辞不就职”。③表达了感恩心情。

本层是为下层作铺垫的，又为第三段中“过蒙拔擢，宠命优渥”一句张本。 (2)后一层写自己进退两难的境地：先写朝廷、地方的催逼，后写自己的苦衷。情词悲恻，动人心扉。

“刘病日笃”承上文“夙婴疾病”，又为下文“但以刘日薄西山??朝不虑夕”一句张本。

3．第三段指导要点

(1)本段须作一气读，但文势有三转：首先转入“以孝治天下”的大理，说自己应当得到同情；其次转到自陈宦历、称颂君恩上来，表明辞职与“名节”无关，以求得皇帝的谅解；最后转入正意，暗写“孝”字，说明这是辞职的惟一理由。表示转换的字眼是：“伏惟”“且”“但”。

(2)自陈宦历一节写得委婉动人，以“岂敢盘桓，有所希冀”作结，表达了至为恳切的感情。说刘病一节，语语皆出于至孝之心，感人至深。 (3)“孤苦”一词承首段，又为下段“臣之辛苦”一句张本。“不能废远”承首段，又为下段“愿乞终养”一句张本。 4．第四段指导要点

(1)本段亦须作一气读：先以“愿乞终养”点明这篇表文的主旨，后以“听臣微志”请求皇帝恩准，语意直贯而下。 (2)贯穿全段的是“尽节”“报养”二语。开头说“尽节于陛下之日长，报养刘

之日短”，结尾说刘“保卒余年”之后，当“陨首”“结草”以报，都是就“忠”“孝”二字而言，说得入情入理。 (3)末句“臣不胜??以闻”是当时表文结束时使用的套语。 三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价） 感悟本文写作特点 (1)以情动人 常言道，君命不可违，更何况李密是蜀汉降臣，拒绝帝王的征诏，本身是非常危险的，因而为了避免杀身之祸，就必须用言辞打动君王。文中反复出现祖孙相依为命的内容，祖母对他的照顾，祖母病笃，祖母时日无多，让人看到作者对祖母深切而真挚的情感。尽管作者没有着意抒发感情，但在简洁的笔墨之中寄寓了深深的情感。 (2)布局巧妙 本意是辞官，奉养祖母，但文章直到第三段才道出真意，试想如果一开始便点明主题，势必引起武帝不满。作者思及此，从回顾自己悲惨的童年开始，婉转叙述，极尽铺陈，为后文主题思想的提出作了情感铺垫，也成了辞不赴命的强而有力的依据。 四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 常在床蓐（rù） B.猥（wěi）以微贱 责臣逋（bǔ）慢 犹蒙衿（jīn）育 宠命优渥（wò） C.岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 茕茕孑立(qióng) 除臣洗（xiǎn）马 D.逮（dǎi）奉圣朝 过蒙拔擢（zhuó）门衰祚（zuò）薄 更（gēng）相为命 2.下列句中不含通假字的一项是（ ） A.臣以险衅，夙遭闵凶 B.门衰祚薄，晚有儿息 C.而刘夙婴疾病，常在床蓐 D.祖母今年九十有六 3.下列加点字解释有误的一项是（ ） A.晚有儿息：子 形影相吊：安慰