比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。
(5) 结合中国地图，了解“黄河” “长江”“长城”“珠峰”的地理位罝，然后边诵读边体会 祖国山川的壮美。
3、 第三小节。
(1) 观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大 陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。
(2) 出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子， 联系地图理解句意，然后识记生字。
(3) 指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟——岛、夹一 一峡、写一与；分类识记：隔、陆。
(4) 结合地图，诵读体会。 4、 第四小节。
(1) 谈话:我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？ (2) 观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？ (3) 学生说说自己的感受。
(4) 反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。
5、 再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。 三、拓展延伸。
1、读一读 华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结 奋发图强只争朝夕 2、 说说你感受到了什么？
3、 再次体会华夏子孙团结向上的精祌。 四、 师总结。
祌州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家 人。
五、 作业。
1、 再读课文，背诵课文。 2、 搜集中华民族团结图强的故事。 传统节曰 教学目标：
1、 认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、 清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、 了解春节、元宵节、淸明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、 习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、 通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 4、 明确不同的节日有不同的文化。
5、 培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 教学重点：
了解我国传统节口的起源、风俗等，感受我国传统节口深厚的文化底蕴。 教学难点：
培养学生对中华民族传统卄日的热爱之情。 教学课时： 2课时 第一课时 教学H标：
1、 认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、 清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、 了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、 习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、 听关键词，猜节曰
1、 谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、 老师给大家带来了几个有关节口的关键词，就请大家来猜猜是什么节口，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓（淸明4月3日_5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节口，我 们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日
师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏藉上的四个传统节日，你还知道哪 些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？
师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结: 对呀，中国的传统节日多数都是按农历來过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节 气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节，，，，） 二、 初读课文，认识生字 1、自读课文，自读要求：
（1）自读课文，借助拼咅将生字读熟。 （2）圈出自己不认识的生字。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音） （2） 出示生词。（采取各种形式读）
（3） 出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。） 三、答疑、点拨。 （~）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些 什么？ 2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）
1、 生自读。 2、 小组交流收获。
3、 指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏辂上。）
问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？ 2、为什么要仔细地找 啊找？ 3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门，，，，
（二）答疑 1、 学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（迎过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而 理解“冲”“奔”）
2、 交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现 的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地 找，，”】
3、 他们找到春天了吗？都找到了什么？
（1） 自读课文找出有关段落。（反复读4一一7自然段，体会句子的优美从而理解句子。） （2） 试背。 4、 出示最后一自然段
(3) 把课文读熟，不重读，不漏字。 (4) 用横线画出文中提到的节日。
2、 学生自读课文。 3、 汇报自学情况。
(1) 同桌互读生字，检査学生对生字的掌握情况。 (2) 交流不认识的生字，重点指导。 (3) 指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、自卩、饼、赏 乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 4、 开火车读生字。
三、 送生字进课文，初识课文。 1、 学生齐读课文，注意生字。 2、 师生对读课文，看谁读得更流利。 3、 分小组对读课文。 4、 男女生对读课文。
5、 找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 四、 指导书写生字。
1、 观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 2、 重点指导：贴、街、转、闹
(1>街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。 (2> 贴字的偏旁最后一笔是点。 (3> 转字最后一点也是难点。
(4>闹是半包围结构，里面是“市”字。 五、作业。 1、 抄写生字。 2、 熟读课文。 第二课时 教学目标：
1、 熟读并背诵课文。迎过春节等节円，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 2、 明确不同的节日有不同的文化。
3> 培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 —、畅谈春节，导入新课。
1、 在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节曰？
2、 春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ 3、 文中介绍了春节的哪些活动呢？我们-?起来读读。 二、 研读课文，了解各种传统节曰。 1、 汇报文中讲到的传统节tl有哪些？
(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节> 2、 勾出各种节日的主要活动。 三、 品读课文，学习汇报。 1、了解春节。
(1>春节：贴窗花、放鞭炮。 (2> 观看春节的喜庆场面。 (3＞ 说说春节还哪些活动？ 吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
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(4)闯年关活动 第一关：年的故事谁来闯关？
第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 第四关：设计一句春节的祝福语 2、 元宵节
(0元宵节：看花灯 (2＞说说花灯的热闹场面。
(3＞体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常 多。 (4＞ 指导朗读。 3、 淸明节
(1＞清明节：扫墓。
介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。 (3＞同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？ 4、 端午节
(1)端午节：赛龙舟、吃粽子 (2