1、 播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。 2、 导语过渡：

听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，（出示课文插阁），你 们看她在干什么呀？（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血， 流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是 怎样尊师爱师的。

3、 简介紫丁香。

4、 看了图，读了课题，大家有什么问题想问？ 三、 自读课文，整体感知。 1、 自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读 准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、 读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用 笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“？ ”，好吗？ 3、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 四、 细读课文，读中感悟

1、 我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖， 走进安静的小院去栽紫丁香。）

2、 他们读得真好，孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作 伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？

3、 老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到丫吗？（没有听到）。那就让 我们快点拿起书来轻声读一读第三四节，你就会听到绿叶在风里沙沙地响。

4、 大家一起赛读第四小节。

5、 大家读得多么有激情呀！夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工 作着，你们说老师辛不辛苦？想想用什么语气劝劝老师早点休息？

6、 现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢” （想象说话）

五、 小结课文

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老 师的诗句？（学生交流）课后，火家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可 以把自己的心里话对老师说说，好吗？

六、 布賈作业，课后延伸 神州谣 教学

n标：

1、 会认15个生字，会写9个生字。会写祌州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海 峡、民族、奋发等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 3、 通过自主探宂的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 4、 激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点、难点: 感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备：

多媒体课件，生字卡 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 教学目标：

1、 会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海 峡、民族、奋发等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 —、音乐渲染，切入主题

1、 课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、 孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学 读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一 篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：祌州谣。齐读课题

3、 通过展开的动_方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）师: 瞧，这是什么？

生：（中国地图） 师：它像什么？ 生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地阁。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫 做——

课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人名共和国） 师：再次热情的和祖国妈妈打招呼生齐读：（中华人民共和国）

一一师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州” “华夏”） 4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

华早在公元前2 1世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经M、商、周三个王朝， 逐渐形成华

夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿 称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班 再次齐读俩词。

二、识字认字、探宂方法

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自己的祖国。今天就让我们一起来了解一 下我们祖国的各种风土人情吧！

1、 自由的读课文。要求：

（1） 读准生字，读淸字音。读通句子。 （2） 想一想，你用什么方法记住这些生字。 2、 生自由读课文

3、 老师检查你们昨晚冋家预＞』的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？ 4、 请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、 加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

6、 同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。 老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是 加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。 这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

7、 学生自由认字。老师随机归纳总结。 8、 识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸） 海中一座山，乌儿好家园。（岛） 9、 重点引导州、川的字形演变。

你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变 个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。

10、 生：我猜到了，川原來是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒! 是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？生：，，，，

师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。 师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？ 生：曰、月、火等。

11、 这两个字在写的时候要注意些什么？

生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中 间位置，头朝一个方向。

12、 师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这呰字记忆更深刻了，现在再让我们读一 读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

三、 送字入文，再读一读^ 1、 学生齐读。 2、 师生对读。 3、 男女生对读。 4、 小组内开火车读。 四、 指导书写

1、 在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。“民族“二字。

2、 首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄 下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

3、 对照田字格，写族字你有什么要提醒大家的吗？矢字。 4、书写族字 5、生书写，师巡检，展示。

五、 再读课文。 六、 作业。 1、 抄写生字词语。

2、 把课文读熟悉，尽M背下来。 第二课时 教学目标：

1、 通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 2、 激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。 —、谈话引入

1、 师：孩子们去过祖国的哪些地方？你们觉得这呰地方美吗？ 生：美!

师：今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光= 2、 揭示课题：神州谣 二、细读课文，加深理解

1、 出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。” (1)自读。

C2)说说这一小节主要讲了什么？

(3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。 2、 学习第二小节。

(1)现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。

(2) 出示“黄河”“长江” “长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。

(3) 引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。

(4) 结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以 与“勇”

珠峰