3.4 梯形图的设计

（梯形图一：倒计时数码管显示）

（梯形图二：设定定时时间25S、23S、20S）

（梯形图三：控制南北红灯、东西黄灯）

（梯形图四：控制东西红灯、南北黄灯）

（梯形图五：控制控制南北、东西绿灯）

图3．4交通灯控制梯形图

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4 系统调试及结果分析

4.1 系统调试及解决的问题

按照图3-４的梯形图输入程序，但是，一开始的显示并没有预期的效果。要么定时器无法执行，要么设计梯形图出错。调试图如下。

图４.１将开关Ｘ４打开

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图４．２ 红绿灯系统调试图

4.2 结果分析

通过大家的认真检查还有探讨，发现我们的设计思路和想法没有出错，但是不能按指令显示。因此，我们注意到问题出在了连线，程序输入上。经过更正，我们实现了目标要求。

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5 结束语

经历此次课设使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，惟有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。此次课程设计也提高了我们查阅资料和完成方案的能力。刚接手题目，我们很茫然，不知何从入手，而且准备工作也不足。只得耐心地查阅各种相关资料，分析题目的侧重点，结合我们团队特点，从而选定了十字路口带倒计时显示的交通信号灯控制。在初步方案的构思中，慎重考虑设计方法，推敲过后才有定策。仔细阅读搜集的资料，避免不利因素后。这一过程，我们团队的分工合作得到很大考验。

此次课程设计让我们明白了团队合作的重要性。个人的能力、精力总是有限的，专注的领域也是不同的，这时分工合作显得尤其重要。合理的工作分配，让队员们充分发挥专长，缩短了完成题目的时间，加深了查阅资料的深度，提高了完成作品的效率。当然，这些也离不开设计方案的集思广益。而在完成作品的过程中，也加深了队员间的了解。友谊的氛围中，也使工作轻松起来。总之，团队合作不是口上说说而已，真正体验后才知那是何等高效的境界。

此次课程设计让我们的知识从理论上升到了应用层次。书本上我们学到了很多，但是却有点一知半解，而只有自己亲自体验过后才能明白透彻，真正掌握。我们回顾过去的知识，才猛然发现理论与实际是如此的不同。很多知识在用中不得不考虑实际条件，在这一过程也加深了我们对原有知识的了解。所以，这是对我们知识的巩固，也使我们温故而知新。

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