17、地震中的父与子

教学目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重难点：

1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 一、创设情境导入： 1、配乐展现地震画面

2、师述：同学们，现在我们来看一段真实的历史记录。1994、1、17，在美国洛杉矶，突然山崩地裂，一场灾难降临，在不到4分钟的时间内，几万人被埋，30万人受到了不同程度的伤害。这场痛苦的灾难考验着人们，但它演绎了一个闪烁着人性光辉的感人故事。

3、读题：《地震中的父与子》这是一场什么样的地震？在地震中父与子之间又发生了一件什么样的故事? 二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，寻找问题的答案，注意读准字音。 2、汇报交流：这是一场什么样的地震？ 3、检查初读情况，认读生词。

出示：洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾

4、感知内容：在这场大地震中，父与子之间又发生了一件什么事呢？ 三、精读悟情

在这场大灾难中，人类的力量显得那么的渺小，生命在顷刻间灰飞湮灭，可是，父亲和儿子却创造了生命的奇迹。请大家快速浏览课文，看看课文告诉我们：这是一对怎样的父与子。

1、你觉得这是一对怎样的父子？（板：了不起）这节课，先让我们了解一下这是位怎样了不起的父亲。请同学们默读

课文1??12自然段。看看课文有哪些地方，哪些语句告诉你这是位了不起的父亲。划下来，并作批注。 2、重点引导学生感悟朗读以下重点句段。 （一）5-11自然段： 许多人劝说父亲的片段

1、谁阻挡过他？是怎样阻挡的？（许多好心人、消防队长、警察来劝过他）

2、我们来看看父亲说的三句话，你发现了什么？（说的是同样意思的话。）

3、虽然是一样的句子，虽然说的话有点重复，可是父亲的心情是一样的吗？（看来，你读懂了父亲的所思所想。是呀，透过父亲简简单单的重复问话，我们就理解到了父亲心底这么多揪心的起伏变化，让我们来好好读一读。 4、合作读课文。

师：（1）当有些好心人上前拉住父亲，父亲双眼直直地看着这些好心人，恳求地问道：（生接读父亲的问话） （2）消防队长过来了，父亲仿佛看到希望了，于是，他焦急地问道：（生读）