二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小： 1、马铃薯在不同液体中受到的浮力是否有大有小呢？为了证明同学们的猜测是否正确，我们可以实际测量一下，怎么测量呢？大家看，用马铃薯测量不方便，我们用钩码代替马铃薯来进行研究就方便多了。下面我们就用第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、浓糖水和酒精中受到的浮力大小，记录在教科书第19页第一个表里，然后把数据进行比较，验证原来的推测。 钩码在不同液体中受到的浮力大小 在液体中的重量 受到的浮力 清水 浓盐水 浓糖水 酒精 2、学生小组实验，并做好记录。 3、全班交流实验数据。 4、得出结论：物体在不同液体中受到的浮力是不同的。 三、推测与验证： 1、物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？（学生猜测） 2、组织学生推测：同体积的马铃薯与同体积的清水和浓盐水比较，重量会怎样？理由是什么？ 3、让我们来比较一下，是不是像我们推测的一样，马铃薯比清水轻，比浓盐水重呢？

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4、组织学生小组讨论： ⑴我们怎样获得同体积的马铃薯、清水和浓盐水？ ⑵怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重呢？ 5、全班交流，明确验证方法。 6、学生实验验证，获得测量数据，记录在教科书第19页第二个表里。 同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较 重量 马铃薯 清水 浓盐水 7、交流测量的数据，进行比较，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？ 小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。 四、判断塑料块的沉浮： 1、观察教科书第20页提供的表格，这是1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重表，你能根据里面的数据推测一下，把这块塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样吗？理由是什么？ 2、学生小组内推测。 3、全班交流小组的推测。

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4、我们的推测是不是正确呢？老师为大家准备了实验验证的材料：一个1立方厘米0.9克的塑料块已经备好； 1立方厘米的清水、1立方厘米的浓盐水和1立方厘米的食用油可以用量筒分别量出，并分别倒入老师为你们准备的三个试管中。注意量1立方厘米液体的过程中，可以用烧杯来帮忙。都量好之后，我们就可以实验观察了。现在，你们还有什么疑问吗？ 5、学生实验，观察实验现象。 6、交流得出结论：塑料块比同体积的浓盐水、清水轻，上浮；而比同体积的食用油重，下沉。 五、沉浮原理的应用： 1、应用拓展，解释生活中的现象。（出示课件） ⑴你能用今天学的知识解释图中，软木塞浮在油上，塑料块浮在水上，葡萄在糖浆上这些现象吗？ ⑵你能解释铜砝码漂浮在水银上的原因吗？ ⑶教师补充数据：水银1立方厘米重13600千克，铜1立方厘米重8900千克，所以铜砝码能漂浮在水银上面。 2、出示课件：酒厂里，有一种能够比较液体轻重的仪器——比重计，我们了解其中的原理吗？ 学生试说之后，教师讲解：在生产上，比重计一般是测量比较单位体积液体轻重的，根据比重计在液体中沉浮状况的比较，测出液体单位体积的质量。 六、整个单元的总结： 这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。教学时，教师可以从简

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单到复杂进行梳理，从现象到本质进行梳理。可以设计一些有层次的问题进行整理: 1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)

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一、判断： 1、比同体积的液体重的物体，在液体中会下沉。（√） 2、马铃薯在浓酒精中会上浮。（×） 3、比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。（√） 4、物体在不同液体中产生的浮力大小相同。（×） 5、船从江河进入大海船体会下沉一些。（×） 6、在水中沉的物体在可能在油中浮。（×） 二、选择： 课堂练习 2、比较同体积的清水和盐水的轻重，需要用的仪器是（B）。A、弹簧测力计B、天平C、烧杯 3、海面上浮着许多的冰山，这说明（B）。A、冰比同体积的海水重B、冰比同体积的海水轻C、冰和同体积的海水轻重相同 4、要想使沉在水底的石块浮起来，可以（C）。A、将石块弄碎B、往水中加盐C、将石块放在一块泡沫板上 5、下面液体产生的浮力最大的是（C）。A、盐水B、油C、水银D、清水 6、下面液体中，能使鸡蛋下沉的是（B）。A、浓盐水B、油C、水银 三、简答： 1、水饺是中华民族的传统美食。你一定吃过很多次，你观察过煮水饺的过1、同体积的塑料块、清水、食用油比较，（B）最重。A、塑料块B、清水C、食用油

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