一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. 按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是（ ） A. 综合 B. 运用 C. 评价 D. 领会 标准答案：C

2. （）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。 A. 知识

B. 陈述性知识 C. 策略性知识 D. 程序性知识 标准答案：C

3. 美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是（） A. 发现学习 B. 有意义学习 C. 掌握学习 D. 程序学习 标准答案：C

4. （）是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。 A. 常模参照评价 B. 标准参照评价 C. 准备性评价 D. 形成性评价 标准答案：A

5. （ ）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。 A. 知识

B. 陈述性知识 C. 策略性知识 D. 程序性知识 标准答案：C

6. 教师期望效应是由（ ）研究发现的。 A. 皮革马利翁 B. 勒温 C. 罗森塔尔 D. 夸美纽斯 标准答案：C

7. （ ）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。 A. 准备性评价； B. 形成性评价；

C. 总结性评价； D. 教学评价 标准答案：B

8. 加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略 、态度和 A. 动作技能 B. 分析技能 C. 态度 D. 综合技能 标准答案：A

9. 教学评价的目的是对课程,教学方法以及学生培养方案（） A. 作出分析 B. 作出判断 C. 进行评估 D. 作出决策 标准答案：B

10. （）是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素。 A. 能力倾向 B. 人格 C. 气质 D. 思维 标准答案：A

11. 现代认知心理学从信息加工的角度将( )看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。

A. 陈述性知识 B. 知识

C. 程序性知识 D. 策略性知识 标准答案：B

12. （）是构成知识的基本单位。 A. 命题 B. 组块 C. 产生式 D. 概念 标准答案：D

13. 美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。 A. 布鲁姆； B. 斯金纳； C. 奥苏伯尔； D. 布鲁纳 标准答案：C 14. （）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。 A. 教学目标 B. 学习准备

C. 教学策略 D. 教学评价 标准答案：B

15. （ ）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。 A. 算法 B. 启发法 C. 尝试法 D. 类推法 标准答案：A

二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。） V 1. 强化可分为两种类型即（）。 A. 好强化 B. 坏强化 C. 正强化 D. 负强化 标准答案：CD

2. 美国心理学家梅耶提出 ，知识包括三类 A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 策略性知识 D. 技能性知识 标准答案：ABC

3. 复述是指在工作记忆中重现信息。复述的类型有 A. 简单复述； B. 维持性复述 C. 精确复述 D. 精制性复述 标准答案：BD

4. 研究表明，专家与新手在解决问题能力上主要有以下几点差别： A. 理解和表征问题上的差异 B. 问题解决速度上的差异

C. 问题解决过程中侧重点的差异 D. 对问题解决过程的监控的差异 标准答案：ABCD

5. 心理学家将问题解决得过程一般分为四步： A. 理解与表征问题 B. 选择方法 C. 执行方案 D. 评估结果 标准答案：ABCD

6. 认知策略主要包括（） A. 复述策略