人教版六年级语文总复习教案(专项) 下载本文

人教版六年级下册语文复习教案

第一节复习拼音、生字(2课时)

一、复习目标:

1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;

2、能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,能运用拼音识字,正音和学习普通话。

3、复习用音序及部首的查字法查字典,培养独立识字的能力。 二、复习方法: 对教材进行整合,让学生进行合作,自主的学习。 三、复习重难点:复习生字以及查字典的方法。 四、复习课时:两课时。 第一课时 一、读读写写,认真复习拼音字母及整体认读音节。 二、给下列词语的拼音标上调号。 guan?lei?ting?wan?jun?mang?ran?ruo?shi 惯 ?雷 霆 ?万 钧 茫 然 若 失 三、复习拼写规则: (1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。 (2)a o e开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号(')隔开。 四、复习“我会写”的80个生字。 提出复习的要求: 1、在自己的听写本里,找出听写有错的生字。 2、想一想,自己为什么出错? 3、再将正确的生字写下来,并组一个词。 4、四人小组相互学习: 提出难读的字,说说记忆的方法。 5、教师小结。 第二课时 一、汉字音、形、义的辨别。

1、要准确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?(生议) 2、教师小结:

不随便增加或减少笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤查字典,多学多问。 二、复习用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查。

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查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需联系上下文。

1、什么情况下用部首查字法查字典? 2、部首查字法查字典可分为几个步骤? 3、出示生字:比一比,看谁查的快? 4、小结部首查字典的步骤。

5、什么情况下用部首查字法查字典? 6、部首查字法查字典可分为几个步骤? 7、学生讨论,教师小结。

四、教师总结查字典的各种方法。 五、进行相应的训练。

六、学生完成后,评议并订正。 第二节复习词语(3课时) 一、复习目标: 1、词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。 2、联系上下文理解体会词语的意思,体会内涵及感情。 3、复习词语盘点,近义词以及反义词,成语等,巩固丰富学生的词汇。 4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练,对学生进行思维训练。 二、复习方法: 对教材进行整合,让学生进行合作,自主的学习。 三、复习重难点:词语复习。 四、复习课时:三课时。 第一课时 一、复习1—5单元的词语盘点: 1、认读词语。 2、说说难解的词语。 二、辨析词义的方法: (1)要搞清词语的感情色彩。 例:团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正当的活动而暗中结合。 (2)注意运用的对象。 如:爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。 (3)注意范围的大小。 如:辽阔和广阔,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。 (4)注意程度的轻重。

如:喜爱和酷爱,都有爱好某事某。 三、复习近义词以及反义词。

1、指导学生分清近义词和反义词的区别。 2、举例说明如何写反义词。 (1)先理解词的本身意思。 (2)找出和它意思相反的词。 3、学生自己练习。 4、巩固练习。 来源:网络转载

第二课时

一、复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文《明天,我们毕业》,想到20天后我们也将分

大家心中一定有很多感慨。是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?(时光如梭,岁月如流,光阴似箭,白驹过隙……)

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语,教大家记住它们。 (“一”开头,AABC……) (近、反以词,按同学的性格特征,按成语典故,褒义、贬义,编故事……) 4、小结:成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍,可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,真正有才华的人会恰当使用它们。 5、我来看看你们是不是有才华呢?老师这儿有几组题目,你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。 A组:根据下列情景,写出你想到的成语。 B组:请把下列成语,编成一个简短的小故事。 (可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写。) C组:请选择合适的成语填入空格,连成一段话。 D组:把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名。 7、小组合作完成练习,按顺序全班交流。 8、总结:通过刚才的活动,老师发现你们会用了许多成语,但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天,更要用自己的一生去学习,去积累。 第三课时 一、复习、积累名言警句。 1、前一阶段,我看见很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢?你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?他们会送自己最喜欢的诗句,或勉励友人,或与友人共勉的话。 2、老师这儿有几句名言警句,(出示)选择一句,送给某一位同学,你想送他哪一句呢?为什么? 3、除了这些,你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友,我们来交流一下。 4、学生补充课外名言警句。

四、语言积累的运用,写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有许多话要讲:或许你会用一些成语来赞扬他的为人,祝福他有美好前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。 2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。 来源:网络转载