《农村小学生文明礼仪养成 教育的研究与实践》答辩材料

一、 课题研究的内容

1、制定小学生文明礼仪教育内容，包括学校礼仪、家庭礼仪等礼仪知识。

2、探索小学生文明礼仪教育的方法和途径。 二、课题研究的措施

1、营造良好的礼仪教育氛围，潜移默化地影响学生 环境影响人，环境教育人，好的教育氛围可以制造一个好的人才，“孟母三迁”这个典型的故事，也是鲜为人知的，古往今来，有许多教育学者，都特别强调环境的熏陶作用，学校是学生学习，交往的重要场所。因此，学校礼仪教育氛围的营造，对培养小学生良好礼仪习惯就显得特别重要，具体做法如下：

①校园环境布置，如设置礼貌警示语，礼仪专用橱窗、黑板报、墙面礼仪标语宣传等。

②设置校园礼仪岗，上学、放学时，在校门口、楼梯口、教室门口设置礼仪岗，主动向老师或同学问好。敬队礼，说问候语。

③设置校外礼仪监督员，专门对学生在校外的礼仪行为表现进行监督和教育。

④利用广播宣传阵地，每天中午播放礼仪小故事，礼仪儿歌，

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利用国旗下讲话，宣传礼仪行为营造礼仪教育氛围。

2、加强学习，提高理论素养。教师和学生都必须认真学习相关知识。

礼仪教育是受教育者通过认识，理解而形成一种正确的、自发性的外在行为表现。因此，我们的礼仪教育必须通过一些认知教育活动，让每个学生知道我们为什么要养成良好的礼仪习惯，知道礼仪规范有哪些，这种方式才是符合礼仪准则的：

①学生自主收集文明礼仪资料。 ②阅读礼仪故事。

③熟记一些礼仪格言。

敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子

将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮

礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊

没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语 礼仪的目的与作用是使顽固变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人合得来。

约翰?洛克【英】

礼仪是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。 ——爱默生【美】

④举办礼仪知识讲座。 ⑤开展礼仪知识竞赛。

3、开展礼仪教育实践体验活动，使学生形成良好礼仪习惯成为可能。

任何良好的礼仪习惯的养成，都必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和“内在需要”最终形成稳定的心理品质，并转化成稳定的外在

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行为，礼仪教育实践活动如下：

①开展礼仪教育主题班会。

②开展“今天我是礼仪小标兵”角色体验活动。

③开展“文明礼仪特色中队”，文明礼仪标兵，文明礼仪班级评选活动。

④开展礼仪调查实践活动。

通过开展各种探究性活动（小调查、小采访等），通过自己真切体验，主动认识而深刻感受到我们在各种场合，与人交往时应该做到哪些和怎么做。

4、构建机构，组织保障，将课题纳入学校德育工作的重点。5、经费保障，学校将尽最大力量提高所需资金。

三、课题的主要目标

从在校做个好学生、在家做个好孩子，在社会做个好公

民这三方面选择了最主要的礼仪习惯作为主要的培养目标。

1、能使用礼貌用语主动向老师、同学问好

在学校做个好学生 2、语言文明、服装整洁、仪表端正

3、文明交往

1、能使用礼貌用语主动向父母告别、问好

在家庭做个好孩子 2、尊敬、体贴父母，主动承担家务

3、主动帮父母热情接待客人

1、能使用礼貌用语，主动向老师、同学问好

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