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系不强的材料，适于采用整体识记。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 4: 元学习能力的核心是自我认识。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 5: 行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 6: 美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 7: 陆钦斯的\量杯\实验是定势影响迁移的一个典型例证。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 8: 教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 9: 在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(判断题) 11: 1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

(单选题) 1: 给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于____。 A: 具体问题 B: 归纳结构问题 C: 转换问题 D: 排列问题 正确答案:

(单选题) 2: “亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德动机 D: 道德意志 正确答案:

(单选题) 3: 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜

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呜地哭”，这是使用了( )。 A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 元认识策略 D: 复述策略 正确答案:

(单选题) 4: 下列属于资源管理策略的是( )。 A: 计划策略 B: 监视策略

C: 社会资源利用策略 D: 调节策略 正确答案:

(单选题) 5: 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是____。 A: 个案分析法 B: 策略训练 C: 挫折教育 D: 合作学习 正确答案:

(单选题) 6: 听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于____。 A: 鸡尾酒式的倾听 B: 内容的倾听 C: 承担义务的倾听 D: 创造性的倾听 正确答案:

(单选题) 7: 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A: 自我期待感 B: 自我归因感