实验小学幼儿园先周备课活动设计

第（10 ）周

课 题 主备教师 参与教师 奇妙的陀螺 在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。 领 域 执教教师 科学 年级册次 执教时间 大班下 设计意图 活 动 目 标 情感目标 体验陀螺转动的乐趣。 能力目标 用符号等方法记录探索过程和自己的发现。 认知目标 感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。 感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。 用符号等方法记录探索过程和自己的发现 活动重点 活动难点 教 法 学 法 讲授法 实验法 1．幼儿对生活中能转动的物体及其转动现象有所了解，具备记录经验。 2. 直径6厘米左右的萝卜圆片(数量与幼儿人数相等)，在萝卜片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 3. 每组配备三角形、正方形、圆形、心形的萝卜、地瓜切片。 4．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。 。 活动准备 活动过程初稿 活动过程修改稿 教后反思 一、开始部分 直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想 师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 1.出示陀螺，引出话题。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。 2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的? 二、基本部分 1.玩陀螺 师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。 （1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？ （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？ （3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？ （4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。 我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。 2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。 （1）接触面不同，旋转速度不同。 在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。 （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。 （3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。 3．承上启下，引出任务。 师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。 4：自主探索，制作会转动的陀螺。 （1）提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。 指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？ 注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。 （2）幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。 （3）幼儿转动自己制作的陀螺。 （4）提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳） 三、结束部分 动手试验，自主探索。 再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。 1.自由探索 （1）．教师介绍材料，交代任务。 师：这里有许多萝卜、土豆、地瓜的切片，火柴棒、牙签。 请你尝试用不同形状的萝卜片制作陀螺，做好实验记录。