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（2）健全的组织机构与坚强的领导核心； （3）严格的规章制度与严明的组织纪律； （4）正确的集体舆论与良好的班风。 2.【参考答案】

第一，班主任是班级建设的设计者； 第二，班主任是班级组织的领导者； 第三，班主任是协调班级人际关系的主导者。 3.【参考答案】

班主任主要协调好三大类关系：

第一，协调学校内部各种教育因素之间的关系。（1）协调与任课教师之间的关系；（2）协调与学校各级领导之间的关系；（3）指导和协助共青团、少先队工作。

第二，协调学校教育与家庭教育之间的关系。 第三，协调学校教育与社会教育之间的关系。 六、论述题 【参考答案】

优等生指那些品学兼优、在德智体美等方面全面发展的学生。优等生的优点是：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。优等生的不足之处是：一是容易产生优越感；二是容易滋长自满情绪；三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。

对优等生的教育措施：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。

中等生：也叫“一般生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。 中等生特点：一是信心不足；二是表现欲不强。

对中等生的教育措施：（1）班主任要重视中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素和积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。（2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。

后进生：指那些在学生成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。后进生特点：求知欲不强，学习能力较低；自卑、复杂感强；缺乏对的道德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑

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心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。

对后进生教育措施：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教：对症下药；对后进生的教育要持之以恒。

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