7' 特点。 2、教师巡视,参与到学生的学习中去。 3、引导学生完成上述2个问题。 解决问题。 学生自主探索研究。 交流组织学生汇报。 完善16' 学生汇报自学成果。 通过汇报培养学生语音表达能力和概况能力,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 1、把其中具有代表性的画法展示到黑板上,并编上序号。说说画出的两条直线的特点。 2、那你们能根据刚才说的各种情况的特点,为这几种情况进行分类吗?(小组讨论交流,为其分类) 3、各小组汇报分类情况。 预设1: 分为两类----相交的一类,不相交的一类。 预设2: 分为三类----相交的一类,快要相交的一类,不相交的一类。 预设3: 分为四类----相交的一类,快要相交的一类,不相交的一类,相交成直角的一类。 4、师引导学生将两条直线再延长,然后逐一讨论、分析,再次进行分类。总结:相交的一类,不相交的一 学生进行分类。 类。 5、认识平行 (1)经过延伸后也永不相交的两条直线称为平行线,出示平行线概念。 (2)体会“同一平面”和“互相平行”的含义。 (3)介绍平行符号。 (4)体验生活中的平行现象。 你能举出生活中一些有关平行的例子吗? 6、认识垂直 (1)感知垂直的特点。(课件出示几组相交的直线图) 通过观察,你发现了什么?再量一量各个角的度数。再说说有什么新发现。 (2)认识垂直的定义。 课件出示 (3)介绍垂直符号。 (4)感受生活中的垂直现象。 你能举出生活中一些有关于垂直的例子吗? 举出生活中一些有关于平行的例子。 说说自己的发现。 举出生活中垂直的例子。 通过举例子,加深学生对平行和垂直的印象。 点拨1、教师抓住核心问题进行引导、点拨。 深入4' 可以说这两条直线互相平行。 学生理解记忆,做练习。 通过总结和练习,让学生对所学知识掌握得更好。 (1)在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也(2)、两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。 2、练习 :57页 做一做 拓展1、学生归纳总结本节课自己的收获,和同桌说一说。 反思2' 2、教师归纳重点和易错的地方。 学生总结交流 回顾整理既有利于学生反思提升,又可以帮助学困生进一步掌握知识点。 基础1、教材61页 1题。 训练2' 2、教材61页 2题。 独立完成,班内核对。 巩固新知,学会运用。 延展1、63页 15题。 提升2' 独立完成,汇报交流。 提升学生能力,加深学生对平行和垂直的认识。 板 平行与垂直 书 a与b互相平行 直线a与b互相垂直, 设 记作a//b, 记作a⊥b, 计 读作a平行于b。 读作a垂直于b。 反 思 升 华
课题 画垂线 主备 单位 知识与技能: 课型 主备 教师 新授课 课时 负责 领导 1课时 教学 目标 掌握垂线的画法。知道点到直线间垂线段最短的性质。 过程与方法: 通过动手操作活动,学生经历画垂线的过程,培养学生的作图能力。