4、小组讨论：怎样画一个长10厘米、宽8厘米的长方形？ 长方形的对边是互相平行的。 相邻的两条边是互相垂直的。 可以用垂线或平行线的方法来画。 全班汇报组内研究的画法： 先画一条长10厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的8厘米长的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。 汇报画长方形的方法。 点拨教师强调： 深入4′ 学生独立画长方形 通过总结和练习，让学生对所学知识掌握得更好。 1、 可以用直尺和三角尺画平行线。 2、平行线间的距离是相等的。 3、长方形的对边是互相平行的，相邻的两条边是互相垂直的，可以用垂线或平行线的方法来画长方形。 4、练习： 独立画一个长是４厘米、宽是2厘米的长方形。 拓展1、 通过学习画平行线，你有什么体会。 反思 2′ 2、教师归纳总结本节课重点和易错的地方。 学生说体会 回顾整理既有利于学生反思提升，又可以帮助学困生进一步掌握知识点。 基础1、62页10题。 训练2′ 2、63页12题。 独立完成，班内核对 通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。 延展1、63页14题。 提升2′ 2、利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。 解决问题 独立思考，班内交流。 板 书 设 计 平行线间的距离是相等的。 长方形的对边是互相平行的，相邻的两条边是互相垂直的， 可以用垂线或平行线的方法来画长方形。 反 思 升 华

课题 平行四边形 主备 单位 知识与技能： 课型 主备 教师 新授 课时 负责 领导 1课时 教学 目标 进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。 过程与方法： 在观察、动手操作等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。 情感态度与价值观： 感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。 重点 教学发现平行四边形的特征。 难点 核心什么样的图形叫做平行四边形？它有哪些特点？ 问题 教学自主探究法、合作交流法 方法 教学 环节 教学活动 学生活动 提供准确的信息帮助前面的同学猜图形。 板书课题：平行四边形 2、根据它的名称，猜猜它有什么特点。 3、出示图片，找出其中的平行四边形：相同点和不同点 阅读导学提示。 设计意图 通过猜图形游戏活动，让学生初步感知平行四边形特点和长方形、正方形的区别，为后继环节的学习作铺垫。 预留 1、猜图形游戏：长方形、正方形、平行四边形。 汇报 4′ 这节课我们继续来研究平行四边形。 问题下面我们就从以下的问题来进行研究： 出示 3ˊ （1）以小组为单位用你们手中的工具量一量平行四边形 的哪两条边是平行的。 选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力，激发学生主