（2）将检验的结果汇报给同学们。 （3）根据检验的结果试着说一说什么叫做平行四边形。 动参与学习活动的热情，让学生初步感知平行四边形。 自主1、 学生按照导学提示动手操作，小组交流。 探究 7′ 2、教师巡视，参与到学生的学习中去，适时指导。 学生动手操作，小组交流。 学生汇报 放手给予学生足够的时间和空间，帮助学生自主探索研究。 在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手、动脑能力。使难点更好的得到了突破。 把知识发生的背景置于生活情境中，体现了学有交流组织学生汇报交流： 完善16′ 1、平行四边形的对边是平行的。 2、平行四边形的对边相等。 3、两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 平行四边形的特点 4、组内制作平行四边形 5、你有哪些发现？ （平行四边形的两组对边不但平行而且相等） 板书：特点：对边平行且相等 6、长方形、正方形是特殊的平行四边形。 学生举例子 7、你还见过应用平行四边形这一特性的事例吗？ 8、认识平行四边形的底和高 （1）、设疑：一块平行四边形草坪，想在中间通一根水管，怎样铺最短？ （2）、作这个平行四边形的垂直线段。 这条垂直线段就是这个平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。 （3）、这样的线段有多少条？量出它的长度。 （4）、从能以其它边作为底来画一条高吗？ 作高 用的数学，引发他们强烈的探究愿望。 点拨教师强调： 深入4′ 在巩固练习中，进一步掌握平行四边形的特点。 1、平行四边形的两组对边不但平行而且相等。 2、长方形、正方形是特殊的平行四边形。 3、作一个平行四边形的垂直线段。这条垂直线段就是这个平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。 4、练习：64页 做一做。 学生做练习。 拓展1、 这节课你有哪些收获？ 反思 2′ 教师总结归纳本节课重点和易错的地方。 学生谈收获。 回顾整理既有利于学生反思提升，又可以帮助学困生进一步掌握知识点。 基础1、65页做一做2题。 训练2′ 2、67页 1题。 3、67页 2题。 4、67页 3题 独立完成 层层深入、逐步提高，学生容易接受，并且注意了引导学生去积极动脑，自主探究。 延展1、69页11题。 提升2′ 2、69页12题。 平行四边形 独立思考，小组交流。 加深学生对平行四边形的认识，培养学生的动手操作能力。 板 书 设 计 两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 特点：对边平行且相等 高 高 特性：容易变形 高 底 反 思 升 华

课题 平行四边形和梯形 主备 单位 知识与技能： 课型 主备 教师 新授 课时 负责 领导 2课时 教学 目标 认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。 过程与方法： 通过动手操作，经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观