念。 情感态度与价值观： 感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。 重点 教学理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。 难点 核心1、平行四边形具有什么特性？2、什么叫做梯形？ 问题 教学自主探究法、合作交流法 方法 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 复习旧知，为学习新知做铺垫。 预留 1、 回忆：什么是平行四边形？平行四边形的边有什么特学生回忆，自行汇报 4′ 点？ 2、 我们已经学过三角形，那你记得三角形有什么特性吗？（稳定性） 组织汇报。 问题我们知道了三角形具有稳定性的特性，那么，平行四边出示 3ˊ 形有什么特性呢？这节课我们就一起来学习。 下面我们就从以下几个问题进行研究： 阅读教材65、66页，思考： （1）平行四边形具有什么特性？ （2）什么叫做梯形？并说一说梯形的各部分的名称。 学生阅读导学提示。 明确本节课的学习目标。 自主1、 学生动手操作，小组交流，解决以上2个问题。 探究 7′ 2、教师巡视，参与到学生的学习中去，适时指导 学生动手操作，小组交流。 放手给予学生足够的时间和空间，培养学生的自主探究的能力。 交流组织学生交流汇报： 完善16′ 学生汇报 通过动手操作，理解平行四边形具有不稳定性。 让学生感受数学与生活的密切联1、用学具拼成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，拉成了一个平行四边形？发现两组对边的形状变了，角变了，但是边的长短没有变化。 2、根据刚才的实验、测量，概括出：平行四边形具有不稳定性，容易变形。 3、你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用吗？ 4、汇报梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 5、结合图，说一说梯形各部分的名称。 举生活中的实例。 系。 师提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？ 总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对边画垂线。梯形的底和腰是根据对否平行来区分的。 认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。 点拨教师强调： 深入4′ 独立完成，班内交流。 通过练习，巩固画高的方法，培养学生动手操作和认真思考的能力。 1、平行四边形具有不稳定性，容易变形。 2、梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对边画垂线。梯形的底和腰是根据对否平行来区分的。 3、介绍等腰梯形和直角梯形。 4、长方形和正方形是比较特殊的平行四边形。 5、练习：66页做一做。 拓展1、 通过这节课的学习，你有什么收获？ 反思 2′ 2、教师总结归纳易错的地方和重点。 学生谈收获。 回顾整理既有利于学生反思提升，又可以帮助学困生进一步掌握 基础1、68页8题。 训练2′ 2、67页5题。 3、67页6题。 学生做练习。 层层深入、逐步提高，学生容易接受，并且注意了引导学生去积极动脑，自主探究。 延展69页14题。 提升2′ 独立思考，小组交流。 提升学生能力，加深学生对平行四边形和梯形的认识。 平行四边形和梯形 板 书 设 计 平行四边形具有不稳定性 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 反 思 升 华