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4、课题研究的方法、原则

1）研究方法：本实验采用行动研究方法，同时结合问卷调查法、对比分析法、观察法、综合评价法、参考考试成绩的方法，全面系统的开展实验研究。同时对实验过程的信息资料进行分析提炼，形成文字材料，宏观调控实验过程，使实验真正落到实处。 2）实验原则：

①方向性原则：以国家教育方针为指导，全面提高学生素质，培养二十一世纪所需要的高素质人才；

②差异性原则：从人的个性差异出发，以人为本，改进教育手段，使每个学生在原有的基础上得以完善发展的提高；

③开放式原则：在教学中根据实际，结合学习内容灵活运用多种教学形式，充分发挥学生的主体性和主动性，使数学课堂教学由封闭趋向开放；

④主体性原则：拓展教学时空和学生的思维空间，充分发挥学生的主体作用，使学生通过自主学习，生动活泼主动发展；

⑤创造性原则：增强创新意识，教法、学法要创新，教学手段要创新，培养创造性人才。 三、实验的基本过程

（一）实验准备阶段（2011年1月——2011年9月）

1、健全组织，强化管理：为了确保实验有计划、有组织、顺利地开展，由学校教导处领导，由4名中青年教师组成了课题实验小组，工作中各组织分工明确：学校领导主要负责做好实验老师的思想工作，

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督促检查实验小组负责制定切实可行的实验方案，开展课题研究活动，总结实验经验。课题组织的建立为实验工作顺利开展提供了可靠的组织保证。

2、调查摸底，制定实验方案。2011年9月，我校向县教育局提交了立项申请后，开展了对该课题研究的前期工作：调查摸底，了解学情，确定实验班级、实验教师，制定了切实可行的实验方案。在工作中做到了三个落实：一是落实教师，确定了4名实验教师。二是落实实验研究对象，通过问卷调查和观察法，确定了5个班级，作为实验参照对象。三是落实实验方案，课题组在学习讨论的基础上，结合学校实际情况，制定了“生本理念下数学课堂教学模式的研究课题实验实施方案”，对实验、内容、措施、原则以及实验组织作出详细的说明与安排。

3、加强学习，充实理论知识。用理论指导实验，是确保实验研究的方向性、实效性的保证。为此，我们认真组织学习了相关的教育理论，教改经验，组织实验教师学习《新课程标准》，学习生本教育理论及外地教改经验，在网上搜索有关“生本理念”教学研究的信息，去粗取精，为我所用。通过学习，使每一位教师深刻认识到实验开展的重要性和必要性，转变了观念，对实验理念有了一个较为清晰的认识，为实验的全面开展夯实了理论基础。

（二）实验阶段（2011年9月——2014年1月）

我们在实验工作中力求做到中心突出、目标明确、措施得力、把握原则，提出了“一个中心、两个目标、三条措施、四个原则。”

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一个中心：倡导自主参与、合作交流、探索创新的学习方式。 两个目标：促进学生的发展，提高教师的教学技能。

三条措施：理论培训与教学实践相结合，强化管理与借鉴经验相结合，课题研究与年度考核挂钩。

四个原则：坚持以学生为本，教学目标多样化的原则；坚持以生活实践为材料，教学内容现实化的原则；坚持以自主参与、合作交流为特征，教学活动主体化的原则；坚持以体验成功为手段，教学评价激励化的原则。

为达成“促进学生全面发展”的目标，培养创造性人才，在实验中，充分体现了以人的发展为本的教学理念，以学生的活动为课堂主要形式，充分依靠学生，让学生积极参与课堂学习。向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同合作，引导学生勇于创新，使学生能得到充分的发展。促进学生自主参与学习，发展创新能力，逐步形成了我校数学基本教学模式，即：教师巧设导语—放手（参与探索）—合作交流—肯定结论—扩展提高；学生提出问题—尝试探索—合作交流—得出结论—验证结论—应用实践，使学生真正成为学习的主人。“生本教育”新理念在课堂中得以展现，并转化为教师们的自觉行为。课题组成员认真搜集，整理相关资料，汇编《构建生本理念下教学模式学习材料》一书，撰写论文，教案，开放习题设计200余篇，有《让学生在愉悦的环境中自主学习数学》、《开

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放的课堂应坚持四个原则》等二十余篇文章在各级获奖和发表。我校先后两次承担了县级数学教研活动，一次是二0一二年十月在我校召开的“构建小学数学开放式教学体系”课题研讨会，我校程雅军老师代表我课题组在大会上作了经验交流，刘晓燕教师为此次活动提供了观摩课。另一次是二 年 在小学数学优质课竞赛活动，我 位教师的课 获得 等奖。我校数学教师在不断的学习实践、实验中教学技能得到了明显提高。学生多方面能力得到培养，学习数学的方式得到了改善，学习兴趣越来越浓，创新意识有较大的增强。尤其在使用新教材的今天，我校数学课题组更加注重把学习新课标、新理念与专题研究相结合。

1、 组织教师认真学习新课标理念，仔细研究新教材。

二 年春季，我校派出一名数学教师到市参加了小学数学 教师回校后，及时向组内教师汇报所学内容，详细介绍新教材的特点，教师们对新教材有了初步的了解。

二 年暑期，我校校长、全体数学教师不畏炎热，积极参加了县教研室组织的小学新课程改革的通识培训、数学新课标培训以及新教材培训。培训期间，教师们严守培训纪律，认真听，仔细记，讨论时积极发言，提出疑问。通过学习，大家明确了新教材的编写充分体现了开放式教学的教学理念，让学生经历了“问题情景——建立模型——解释运用——拓展”的过程。旨在建立促进学生发展，反映未来社会需要，体现素质教育精神的小学数学课程标准体系，其目标是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系。体会数学的价值，增强

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