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学生成长案例

好习惯伴我成长

石板小学 曾红宇

一、个案资料

祝XX,今年9岁了,是从上一个年级留级下来的,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如上课搞玩具,不完成作业,张口骂人打架等。他本人更是如此:上课不守纪律,搞东西、讲话、哗众取宠;课堂作业马马虎虎、不能按时上交;家庭作业长期不做,回家就跟爷爷、奶奶说做完了或是说老师没有布置作业,到学校又跟老师说忘了带来或是作业本不见了;次次单元检测成绩垫底;课间活动爱与同学发生冲突……

父母离异,爸爸常年在外打工,他随爷爷、奶奶居住,为了生计,爷爷、奶奶开了一个麻将馆。爷爷常年有病,不能过于劳累,奶奶很早就要去守麻将馆,于是经常早上拿几块钱让孩子出去吃早饭,,下午放学,孩子到麻将馆做作业、玩耍,等到天黑,麻将散场,才和奶奶一起回家。时间早奶奶就为他做晚饭,时间晚了,就在麻将馆买一点小吃让他填肚子,回家就睡觉了。家长长期与孩子缺乏沟通、交流,使他倍感孤独,孩子在潜意识中特别渴望得到别人的关注,渴望与其他孩子一起玩耍,当这些得不到时,对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来:上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在座位上,要么用纸团砸前面的同学,要么向同学吐唾沫;下课后,经常大喊大叫或与同学大打出手……以此来引起别人的关注。老师教育他的话马上听马上忘;和同学的关系也不是很融洽。但是这个孩子思维能力很强,热爱运动,反应很快,,如果态度认真一点,他应该是出类拔萃的。

二、个案分析

1、由于父母离异,爸爸常年在外打工,偶尔回家,也只是给他买点吃的、穿的,从不过问他的学习和生活。他随爷爷、奶奶居住,老人识字不多,无法辅导他的学习,只管她的吃、穿、住;同时他是家族孙辈中的独子,亲友们,特别是爷爷、奶奶异常溺爱,是捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了,任何人不能说他的一点不是。因此在学习之初,无人管教,凡事随心所欲,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。没有形成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。反而特别的懒惰、固执、叛逆、极度自我、没有责任感,注意力不集中。

2、在班级里,一则年龄大,二则学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。

三、教育方法

1、根据祝XX的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。于是我与其父母取得联系,让他们勤与孩子打电话交流沟通,让孩子明白,父母虽然分隔两地,但对他的爱与关怀是不变的。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度,与老师更好的配合,严格管教孩子。

2、他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用耐心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规

范。

3、针对李某惰性强的缺点,激发他热爱生活,热爱劳动的热情,中午分餐工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定,经与家长沟通得知,他在家中能帮助父母干力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

总之,要给予充分的尊重。人,无论年龄大小,总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时,你总会感觉到自己存在的价值。我相信,他也有这种感觉,虽然他并不一定知道这些价值观;要放大他不多的优点,及时给予称赞鼓励他以积极的态度来接受任务慢慢提高他的独立性;要与他做朋友陪他玩,然后在他玩累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了,让他养成该玩时就玩,该学的时候就学的好习惯,合理安排时间。

四、教育效果:

把耐心还给学生,把烦心留给自己;把尊重还给学生,把委屈留给自己。经过我与科任教师以及家长的共同努力,祝XX同学有了比较明显的进步,主要表现在:对教师尊重,骂人打人坏习惯已经得到了纠正,学习目的有了较明确的认识,在老师的帮助下制定学月目标和学期目标,能够比较自觉的遵守课堂纪律了,能坚持上满上好各门课程,也开始认真完成家庭作业了,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱,对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。