新版PEP人教版五年级下册英语教案 下载本文

五年级英语第二学期教学计划

本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划。

一. 指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。

二.教材分析

本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分A\\B\\C三部分,A\\B部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

三.教学目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四.教材重难点 1.重点:

(1)四会句型、单词。

(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五.学情分析.

学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂秩序,这给教学带来不少困难。总的来说,大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。

六.教学措施

整体措施:

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施:

1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”; 2、让后进生获得成功;

3、让后进生充分发展自己的才能。 优秀生提高措施:

对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。

七.教学进度

由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排: 教材共六个单元。每单元6课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各

种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要

对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。

附教学进度表:

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Unit 1 My day

时间 教学内容 Unit 1 My day. Part A Unit 1 My day. Part B Unit 2 My favourite season.. Part A Unit 2 My favourite season.. Part B Unit 3 My school calendar Part A Unit 3 My school calendar. Part B Recycle 1 期中复习、考试 期中考试 Unit 4 When is Easter? Part A Unit 4 When is Easter? Part B Unit 5 Whose dog is it?. Part A Unit 5 T Whose dog is it?. Part B Unit 6 Work quietly!Part A Unit 6 Work quietly!Part B Recycle 2 期末综合复习 期末综合复习 期末考试 备注 Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5

教师寄语:(Always do your best.凡事都要尽力去做.)

Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型:“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点)

1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究

Step1 : 预习温故(用时5分钟)

1)T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!

Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.

2)T: What time is it? (可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间)

Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

3)Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… .

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示(用时20分钟)。 1. Use the cards to learn new phrases.

T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.

用同样的方式教读其他词组:eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne(重点强调exercises、breakfast的发音)。

2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences.

T: I can swim/play football/play sports…..

T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音,分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流,师生共建(用时8分钟) Role- play:

1) Answers the questions.

T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock. T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and write.

教师引导学生完成填空,并分小组运用句型进行对话练习:

T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.

老师们:在今后的每一节课都要灵活运用所学句型,请学生造句,要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测(用时6分钟) 一、看图片选短语,并译成汉语。

A. do morning exercises ( ) B. eat breakfast ( ) C. have English class ( ) D. play sports( ) E. eat dinner ( )