将创业所需基础知识，创业管理、创业营销、创业财务、创业法律基础几门课程在工商管理专业群中打通开设，并向全学院各专业推广，并开设跨专业平台课程，如生产运作管理、商务沟通、战略管理等，最后通过企业沙盘模拟实训等实践类高阶专业课程，逐步提升学生的创业经营管理能力。 ②创新创业实践操作平台、通过开展社团活动、各类创新创业大赛、创新创业学术讲座，整合民办高校的校内校外资源，通过短学期的实践教学、专业生产实习等环节，在基地指导人员和学校指导老师的引导下，经受实际训练，全面提高创新创业能力。高等教育必须以人为本，把学生作为主体，高度重视人的创性。为了缩短学生与企业实际需求的距离，应该全方位、多方面训练学生，让其参与和感受，比如企业创业计划书的撰写、策划方案PPT的制作、方案展示前的演讲、企业经营过程中的运营决策、团队间沟通、矛盾的处理等。
③创新创业资源服务平台、积极开拓社会资源，多渠道深化与企业和校外实训基地的合作。比如、联合创业园区，为有真实创业意向的学生提供具体创业项目；在往届的校友中，甄选一批有经营管理经验和社会责任感的学长，讲述自己的创业历程，建立与其进行创业交流的平台；建立“创业导师制”，成立创业指导交流中心，由校外有经验的企业导师给予面对面的辅导和交流，针对具体创业项目提供建议。 ④创新创业制度保障平台、民办高校从实战的角度出发，构建适合大学生创业的政策和制度。创新创业型人才培养的保障制度可以划分为硬件制度、软件体系和评价机制三部分。全校各部门应积极配合，由学校高层领导，进行创业项目模拟运行的设计与规划，制定相关大学生创业的硬性政策和制度；教务处、学生处、团委等职能部门以及创业导师等共同参与，对创业进行指导和交流，形成规范的运行流程和服务体系；创业教育注重理论与实践相结合，更多地从实际出发，以项目小组分工协作情况、实践操作情况、项目计
划书编写以及实际业绩或社会效果作为人才培养的评价机制。