二年级第二学期

8、猴子种果树

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点及难点：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。 2、学习部分生字词。 教学过程： 一、导入

1．今天，我们要来学一篇童话故事《猴子种果树》。 2．板书课题，齐读课题。

3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。 二、初读

过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!

1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。 2．再读课文，画出生字词和小节号。 3．出示词语认读。

4．把生字送到课文认真读，把课文读通顺、流利。 5．出示句子练读： “你有这个耐心吗？” “你能等得及吗？” “你不着急吗？”

6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 7．再指名分段朗读课文。 三、初步了解课文大意。

1、这篇课文主要写了一件什么事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）

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2、小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？

引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。 四、自主识字

1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。 2、四人小组交流识记字形的方法。 3、全班交流。把你的好方法说给大家听。 4、指导写字。

5、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。

第二课时

教学目标：

1、学习默读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文，学习表演课文。 2、复习巩固生字词，能结合课文内容理解几个农谚的意思。

3、通过默读、朗读、等形式帮助学生理解课文内容，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学过程： 一、词串复习：

1、这节课我们继续学习《猴子种果树》（齐读课题）。 2、首先，老师要考考大家。（分组出示词串） （1）幻灯：浇水 施肥 拔掉 改种 （2）幻灯：哇哇 喳喳 咕咕

小结：句子中有了拟声词，读起来就会特别生动，好像真的听到了鸟儿的叫声。 （3）词卡贴出：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二

这三个词，也有一个共同的名字，叫农谚，是农民在长期的生产实践中总结出来的经验。

（4）老师这里还有一句农谚，谁来读一读？ 词卡贴出：樱桃好吃树难栽 二、学习1—3自然段，以扶为主

1、过渡：小朋友，这篇课文是个有趣的寓言故事。什么叫寓言呢？（指名说）对，这样的故事，会告诉我们一个做人做事的道理。那么，猴子种果树的故事，会让我们明白一个什么道理呢？就让我们来细细地读读这个故事。 2、首先，请小朋友把书打开，老师请一个小朋友为大家读读第一自然段，其他小朋友边听边想，你知道了什么？（指名讲述）你是从哪个词儿中体会到的？

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3、是呀，梨树的生长是不需要天天浇水,施肥的,小猴子可真性急啊!你能用朗读表现小猴的心急吗?（屏示，指名读，齐读）

4、正当梨树成活的时候，发生了什么事呢？小朋友赶快去读读2、3自然段，读完了联系课文中的句子说一说，什么叫“梨五杏四”。（指名讲） 5、再去读读课文，读完后和同桌讨论：小猴为什么要拔掉梨树，改种杏树？ （1）“因为乌鸦告诉它??所以??”指导读好第2自然段。 过渡：小猴为什么要拔掉梨树，改种杏树？还有别的原因吗？ （2）小猴心急，希望早点吃到果子。指导读好第3自然段。 6、指名三生分角色读。 7、老师、男女生分角色读。

8、小朋友，你们想不想亲身体验一下，来扮演乌鸦和小猴，演一演1——3自然段？找自己的好朋友，三人合作，一人读旁白，一人扮演猴子，一人扮演乌鸦。（分组演，指名上台演） 三、自主学习4—7自然段：

1、就这样，猴子拔掉了梨树改种杏树（板书：拔。强化字型）；后来，又拔掉了杏树改种桃树，拔掉了桃树改种樱桃树。课文4——7自然段，内容和2——3自然段很相似，小朋友能不能和自己的好朋友自主地学习分角色有感情地朗读课文呢？

2、回忆学法：小朋友，我们先来回顾一下，我们刚才是怎样学习2——3自然段的？（屏示） 3、学生分组自主学习。

4、指名三人合作读4——5自然段。

5、指名三人合作读6——7自然段，让学生来评价。 6、老师、男女生分角色朗读4——7自然段。 四、引读8——9自然段，回顾全文，总结明理： 1、猴子哪里知道??就这样??（引读8——9自然段）

2、小朋友，为什么这只猴子什么树也没种成呢？请大家默读全文，思考这个问题。

屏示：默读课文，说说为什么这只猴子什么树也没种成。

3、我们先来说说，怎样默读呢？（指名讲）是呀，默读就是指在心里默默地读，不发出声音来，手指不能指着字。不过我们还是要摆好读书的姿势，而且要一边默读，一边思考问题。

4、开始默读。指名回答问题。

因为 ，所以这只猴子什么树也没种成。 5、小朋友，如果你就是这只小猴子，你想种什么树，你会怎样做呢？

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6、总结：听了小朋友精彩的发言，我知道了，大家已经明白了这则寓言要告诉我们的深刻道理。是呀，我们在做事情的时候，一定要有主见，有耐心，这样才能取得成功。 五、课后作业：

1、和好朋友演一演这个故事。

2、给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并说说你明白的道理。

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练习3

教学目标：

1、字词句的综合训练。 2、照样子写好反犬旁的字。 3、读读背背4条成语和礼记。 4、口语交际：讲童话故事。

教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、字词句的综合训练。

2、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。 教学过程：

一、教学第一题：学用字词句 1、谈话引题。

小朋友们，你和爸爸妈妈经常上街散步吗？你喜欢读街头牌匾吗？ 今天我们就来认识一些单位名称。 2、出示第一题，投影（题目和内容） （1）学生自由读题。

（2）帮助学生弄清本题的学习要求。

好！下面请大家分小组合作学习这些词句，不认识的字查字典，并在书上标好读音。

3、学生分小组合作学习。

4、你认识了哪些词语，你愿意做小老师吗？ 5、指名读词，领读。 6、齐读词语。

7、同学们，你到过这些单位吗？你知道这些单位分别是干什么的吗？ 8、指名说，教师适当补充。 9、齐读这些词语。

同学们，这些牌匾只要你留心，在大街上都能看得到，它让我们认识了许多书上没学到的生字，你平时一定在课外也认识了不少字吧，是怎样认识的？下面请各小组同学在一起互相交流一下。

10、各小组交流在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字，是怎样认识的？

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