学生可能会这样分：

教师对表格设计合理，书写工整的学生给予表扬。 【设计意图：让学生自选标准分类计数，再次体验不同标准下分类结果的多样性，同时也起到了练习巩固的作用。】

（五）回顾整个统计的过程

1.引导学生说一说分类活动的全过程。

2.教师小结：先根据需要按照一定的标准分类，再数清楚数量，然后制成统计表，最后观察表中的数据并提出一些数学问题。

【设计意图：在阶段小结时让学生充分交流学习所得，学生交流得越深，知道得就越多，有利于后面练习的开展。】

三、练习反馈，巩固新知 1.完成教科书第28页做一做

学生很可能会按男女把全班同学分成两类，但是计数活动会比较困难。教师可先放手让学生自由地数一数，计数结果可能会不同，再让学生讨论怎样数才不会错。 计数活动完成后，让学生独立完成表格的填写。 表格填写的难点在表头的设计，学生完成后再集体交流订正。

2.完成练习七第5题

先指导学生正确理解题意，再让学生自选标准将动物分成两类，并独立完成计数和统计表的填写。

提出问题和解决问题的数学活动可让学生在小组中开展。 3.完成练习七第7题

（1）（2）两小题可让学生独立完成，（3）（4）两小题让学生在教师的引领下集中交流。在交流的过程中，教师要注意引导学生对数据进行简单的分析，体会数据蕴涵的信息。

【设计意图：组织学生练习的过程中逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出问题的能力，理解数据的意义，进一步明确分类的标准。】 四、课堂小结

师：说说这节课你学到了什么知识。 【设计意图：回顾过程，总结提升。】