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事的镇压。因而，他们的教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练(7) :B
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：\素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。\
一个国家的政治理念、意识形态，社会的伦理道德观，直接受到一个国家政治经济制度的制约；学校教育所培养的人才的政治、道德素质同样也反映了国家政治经济制度的要求。(9) :A 我国"校校通"工程的具体目标是：2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能与互联网联通；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90％以上独立建制的中小学校都能与互联网、或中国教育卫星宽带网联通。条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源(10) :C
《学记》中"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"强调启发式教学(11) :C
教育（狭义的学校教育）是环境的一个组成部分，它是青少年生活中的一种特殊环境；同时它又把环境的影响有效地转化为人的心理的一种特殊的活动。所以与遗传和自发的环境影响相比，教育在青少年的身心发展中起主导作用(12) :B
狼孩故事说明环境对人所产生的重要作用，也说明遗传素质在人的身心发展中不起决定作用，所以不能过分夸大遗传素质这个条件，它不能决定一个人的发展方向和水平(13) :B 所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标(14) :B
《学记》是人类历史上最早专门论述教育问题的著作(15) :D
所谓班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式二、填空题（本大题共10个小题，每小题1.5分，共15分。） (1) :
相互作用模式社会体系模式(2) : 教与学的关系问题(3) :
社会主义制度教育与生产劳动相结合(4) : 教育(5) : 私学(6) :
目标评价模式(7) : 维多里诺拉伯雷(8) : 年龄知识程度(9) : 培养人才(10) :
研究的组织与实施三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分。） (1) :1 (2) :0
概念混淆，以上所述是学科课程标准的定义，而非教学目标。
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。(3) :1 (4) :0
一节课成败的基本标准，最终要看教学效果。(5) :0 校本课程是国家课程计划中不可缺少的部分(6) :0
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学生的品德是在其品德内部矛盾斗争中形成发展的，它是长期积累和发展的结果。任何良好的品德的形成和不良的品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程；人的品德是在它的结构的相对稳定性和不断的变动性的矛盾运动中形成发展的。随着人的发展，社会对它的要求也就不断提高，社会本身也在不断发展变化，原有的与社会要求相适应的品德在新的社会历史条件下又有进一步发展提高的必要(7) :0 把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的，终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中(8) :0
遗传素质为人的发展提供了物质前提，为人的发展提供了可能性，后天的社会生活和教育使遗传素质提供的发展可能性变为现实性。(9) :0
说服的效果不取决于时间的长短而取决于是否捕捉到教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣(10) :0
教学中，学生的认识需要教师的指导，教师指导起主导作用，具有客观必然性和必要性四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。） (1) :
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(1)生产力水平决定教育的规模和速度；
(2)生产力水平制约着教育结构的变化；
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段；
（4）教育相对独立于生产力的发展水平。五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分。） (1) :
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