时，无论是教“ɑ、o、e”，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文，查字典，勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读，去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅是提示一下。

至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了，你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！

1．“懒老师”教一二年级时非常认真细心，文中用了“无论……还是……都……”的句式，请你仿写一个这样的句子。（3分）

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2．教“我们”到三四年级后就“懒”了，罗老师的“懒”表现在哪？（6分）

用“─—”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子。 用“~~~~~~”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。

3．“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是 什么？（2分）

____________________________________________________________________ 4．“懒老师”是个什么样的人？（2分）

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5．你身边有这样的老师吗？你想对他（她）说些什么？（3分） _____________________________________________________________________ 阅读8

给雷电搭一个梯子

富兰克林从风筝实验中，（）了解了雷电的性质，（）证实：雷电是可以从天空中“走”下来的。“高大建筑物常常遭到雷击，能不能给雷电搭一个梯子，让它乖乖地?走?下来呢？”富兰克林想。

正当富兰克林思考这一问题的时候，从俄国彼得堡传来不幸的消息：1753年7月26日科学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，在操作时，不幸被一道电火花击中身亡。这更坚定了富兰克林研制避免雷击装置的决心。

他先在自己家做实验：在屋顶高耸的烟囟上，安装一根3米长的尖顶

细铁棒；在细铁棒的下端绑上金属线；沿着楼梯，把金属线引到底楼的一个水泵上（水泵与大地有接触）；将经过房间的那段金属线分成两股，且将两股线相隔一段距离，各挂一个小铃。这样，如果雷电从细铁棒进入，经过金属线进入大地，那么两股线受力，小铃就会晃荡，发出响声。

一天，电闪雷鸣，暴风雨就要来了。在雷声、雨声的“伴奏”下，守候在房间小铃旁的富兰克林，听到了小铃发出的清脆、悦耳的声音。他高兴地笑了。

富兰克林把那根细铁棒称为“避雷针”。 1．第一自然段中应填入的关联词是（）。

A．虽然……但是……B.因为……所以……C.不但……而且…… 2．短文的第一段话写了几个问题？短文是围绕什么问题展开叙述的？

_____________________________________________________________________ 3．短文表现了富兰克林什么样的精神？

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4．用你的妙笔写一句夸奖富兰克林的话。

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阅读9;

竺可桢是我国著名的气象学家。他15岁那年考上了上海的澄衷学堂，他的学习成绩是谁也比不上的。可是，论身高，他比同班同学矮了一截；论体重，他比同龄同学轻十斤八斤。他这副瘦弱的身子成了同学们嘲笑和挖苦的对象：“这么矮小单薄，准活不到20岁！”竺可桢听了十分生气，但他一想，谁叫自己不争气，身子骨长得这么小呢！再说，一个男子汉也无需为一两句嘲讽的话而跟人家吵架。晚上，竺可桢躺在床上，翻来覆去，心事重重。我们的祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被外国人称为“东亚病夫”，现在自己也被人看不起，被骂为短命的人。想到这里，他自言自语：“既然自己立志为拯救祖国而努力学习，首先就得不甘示弱，锻炼自己的身体！”于是，竺可桢从床上爬起来，连夜制定了一个锻炼身体的计划，还选了一条“言必行，行必果”的格言，抄贴在床头。

从那以后，竺可桢每天鸡鸣起来，跑步、舞剑……

一天清晨，竺可桢刚一醒来，就听见窗外嘀嘀嗒嗒的雨点声，他向外一望，大雨正密密麻麻地下着。今天要不要按时进行锻炼呢？他犹豫了一下，马上又坚定起来：不行，只要有了第一回间断，就可能有第二回、第三回的间断了。于是他迅速跑出宿舍，冒雨坚持跑完了规定的路程。

就是这样，竺可桢经过一段时间锻炼后，身体健壮了，体质增强了，全班同学都异口同声地说他是个“智体并重”的好学生。 1．根据短文内容，写出下列词语的意思。

（1）不甘示弱：

______________________________________________ （2）言必行，行必果：

______________________________________________ 2．按要求摘录文中的句子。 （1）竺可桢的心理活动：

____________________________________________ （2）竺可桢立志“智体并重”的语言：

____________________________________ （3）上下文之间的过渡句：

__________________________________________ 3．用“ ”画出文章前后部分的照应句。

4．结合你身边的事情，谈一谈“智体并重”的重要性。

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