认识图形（一）
教学内容：
人教版一年级数学上册第34页内容，相对应的“做一做”，练习八第1、2题
教学目标：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教具学具准备：
课件；6袋各种形状的实物；图形卡片。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）
师：今天，老师把动画片里的一位卡通人物请到了我们的课堂，想知道它是谁吗？(多啦A梦)
师：多啦A梦有一个神奇的口袋，里面装满了各种有趣、好玩的东西，今天多啦A梦给每个小组都带来的一袋礼物，想知道有什么吗？
师：哇，这么多礼物！喜欢吗？（喜欢！）
师：但是，多啦A梦要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体放在一起吗？
二、操作感知,形成表象 1. 分一分，揭示概念。
(1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
(2)汇报：哪个聪明的孩子说一说你们分成了几类，那几样分一类？ (3)揭示概念
师:同学们都有一个动听的名字，刚才的四类朋友也有它们好听的名字,知道
是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。
2、摸―摸，感知特征 a：感知长方体
(1）活动：首先请出第一位新朋友:长方体
请同学们仔细看一看，轻轻摸一摸你们手中的长方体。 （2）汇报：
师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
（1）活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
（2）汇报：学生仿照长方体汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动 3、小小实验
师：刚才我们进一步认识了长方体、正方体、圆柱和球四位新朋友，下面我们就和这四位好朋友一起做做实验吧！
1、让物体在盒子里滚一滚，学生认真观察。
2、实验后小结：圆柱和球容易滚动，长方体和正方体容易推动。 三、初步建立空间观念
1. 由实物抽象出长方体、正方体、圆柱和球的几何图形。
师：同学们，刚才我们看到的长方体、正方体、圆柱和球都穿着花外衣，去掉它们的花外衣，就是它们对应的几何图形
2、揭示课题。今天我们认识的长方体、正方体、圆柱和球，它们都属于立体图形。同时侍机板书课题——认识立体图形。 3、 联系生活，丰富联想。
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，说一说你身边有哪些物
体的形状是长方体、正方体、圆柱或球呢？(学生汇报)
四、师生活动 1、连一连
老师找到了几件物品，你们知道它们分别是什么形状的吗？谁愿意说一说？（学生汇报后全班连一连）
2、猜一猜
（1）教师准备一个盒子，在里面放几个不同形状的立体图形。
（2）游戏规则：指名闭上眼睛摸盒子里面的立体图形并把摸出来的感觉说给大家听，下面的小朋友猜猜是什么。
2、数一数
（课件出示用立体图形搭成的小狗）老师今天还带来了一只可爱的小狗，在它的身上有今天我们认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它由几个这样的图形组成？（学生数出各种立体图形的个数）
五、全课小结
同学们，通过今天这节课的学习，说一说你有什么收获？