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浅议如何建设小学一年级语文高效课堂

作者：姜继全

来源：《世纪之星·交流版》2017年第04期

[摘 要]有效的组织课堂教学是取得良好的教学效果的重要条件；是上好一堂高效课的重要保证；是衡量一节课成功与否的重要标准。那么小学一年级语文如何才能构建出高效的课堂，本文从调整心态，用爱引领、巧花心思，让语文课堂活起来以及抓好基础，把好高效课堂质量关这三个方面进行了详细的阐述。

[关键词]小学；构建；高效；语文；课堂

一年级的小朋友刚刚结束以玩乐为主的幼儿园生活，还没有能够充分适应小学生的新角色，因此他们注意力保持时间短、自控能力差、不能跟老师配合、活泼好动。一年级语文课堂组织面临着重重挑战，也常常让老师筋疲力尽。那么，一年级语文高效课堂应当如何建设呢？ 一、调整心态，用爱去引领

爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的。真正无条件的爱学生，给予学生精神上的爱，一定要尊重学生的独立人格。我们尊重学生的天赋秉性、成长步调，对学生保有耐心，让学生去尝试、去体验、去失败、去成功。

教育应该是用爱引领学生去体会学习的乐趣，而不是功利地灌输。其实我们应该换个方式和孩子友好的相处，与其让孩子听话，不如你先听他的话。学生是一个个独立的个体，他们有自己的自主性和独立意识，他们的反叛行为往往是为了强调自己的存在，从而得到大人的尊重。

二、巧花心思，让语文课堂活起来

教师的主导作用在于激励学生让学生对语文学习产生兴趣，引起学习的动机，让每个学生主动积极的参与课堂，调动学生的最佳精神状态，使每个学生在语文课堂教学中有所收获，有所发展。针对一年级小朋友注意力保持时间短、自控能力差、不能跟老师配合、活泼好动的特点，教师在组织教学时应当要巧花心思，把课堂变得有趣。 1.巧用口令，让课堂有规矩

当学生们乱说话时，老师喊：“小嘴巴”；学生接：“不说话”；想让学生看黑板时，老师说：“小眼睛”；学生接：“看黑板”；想让学生认真听时，老师说：“小耳朵”；学生接：“认真听”；需要指读的时候，老师说：“左手压书”；学生答：“右手指字”…… 教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过

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程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

2.童言童语，走近学生的世界

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。 3.灵活多变，让学习充满趣味

大家都知道“兴趣是最好的老师”，要调动学生学习的积极性就要充分的激发学生的兴趣。其实学生的注意力为什么不容易集中，究其根本，之所以出现这样的情况，就是因为孩子们在课堂上没有事情可做，很容易造成学生疲劳，从而转移注意力，因此我们要想方设法设计灵活多变的教学活动，让学生在课堂上和老师一起动起来。

一年级的课文多以童谣、儿歌、古诗为主，因此我们可以利用小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。因此我们根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。在教学《四季》这一课时，我就让孩子们边读边做动作，孩子们觉得很好玩，没有一个同学注意力不集中，一节课下来班上所有的孩子都能够准确的背诵课文内容。 4.言传身教，引导学生主动学习

低段的孩子向师性、模仿性特别强，因此要求我们教师自己必须严格要求自己，示范必须要准确、规范。在做正确示范的同时应当让学生和老师一起动起来。例如在教学生字书写时，老师写一笔让学生也写一笔。在书上圈画的时候，老师也拿起铅笔和学生一起找，学生看到老师认真的书写、圈画，自然也会更加认真。 5.智慧地表扬，树立学习的信心

一年级的小朋友有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样。老师在表扬学生时，往往是为了强化他们的某些行为。因此我们表扬不应该只是笼统的“你真棒”、“你真聪明”、“你真厉害”；而应该细化到学生的某一个行为上，比如“你读得很准确”、“你的字写得真漂亮”、“你回答得又快又好”……这样的表扬既满足了学生的个人表现欲，又强化了正确的行为。

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三、抓好基础，把好高效课堂质量关 1.学会认真倾听

倾听是语文学习能力的重要组成部分，会听才能有效的学习，才能逐渐学会在听的过程中掌握和提取有效信息。虽然是低年级的孩子，也应该让他们明确认真倾听不仅可以获得更多的知识，同时，也是对别人的尊重，对自己的尊重。 2.正确的坐姿、书写、朗读的姿势

我们都知道，写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到学生的身体健康和正常发育。因此我们在课堂上要反复强调正确的书写姿势，在平时的写字和作业中，要严格要求，反复强化训练。 3.抓好汉语拼音质量关

汉语拼音是一年级语文上册教学的重点，这也是一年级语文老师最头疼的。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的帮手。要想语文教学有质量，汉语拼音这一关必须要把好。 4.加强学生说话的能力

对于一年级的学生来说，由于词汇量少，语言表达能力差，但是他们有表达的欲望。因此在语文教学中，老师要引导学生说表达清楚、意思完整的话，这样有利于激发他们丰富的创造力和想象力。说话训练重要的不是标准答案是什么，而是如何正确有效的表达。

总之，我们在教学过程中要不断地实践总结，只有不断地提高自己的教育教学素养，才能更好的驾驭课堂，达到最佳的教学效果，才能使课堂高效。