初中阶段家长如何与孩子沟通?

初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长,性格在这 个阶段初步确立。很多同学,都是在初中时代就确立自己的优势,打下

很好的数理基础,养成良好的学习习惯,到了高中就会越来越突出,直

至考入北大、清华等名牌大学的。天下的父母都是一样的望子成龙,望

女成凤!但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出,却得不到孩子的理解,甚

至还总是引起孩子的反感。前一段时间,就有一位孩子的妈妈找到我,

很痛心的向我诉说,后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业,拥有一个

很好的工作,可为了孩子中考,她辞去工作,专门陪着孩子,辅导孩子

功课,陪孩子上补习班,可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成

绩却总是提高不上去,心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与

孩子沟通,怎样帮助孩子的问题。

大部分家长将会陪伴学生经历这样的过程:

上初中以后,就会发现学生的成绩开始下降,(其实是名次下降) 学生的学习积极性明显不够,和家长冲突开始增加。进入初中后,会

有一个摸底测试,半期考试后,会有一个家长会。在这样的家长会上,

老师会举出一些好学生的例子,大部分家长开始郁闷。初一下学期开始,

学生的成绩还会滑落,家长会要求家长配合,督促学生学习。比较严重

的还会训斥,责备家长。大概初一下学期,大部分家长会进入临战状态

开始全力配合学生学习。初中生这个时候,表现出来几种情况,学习很

好的,会经常关起门来,不让家长参与,学习差的就有点破罐子破摔的

劲头,总而言之家长和学生的关系就是一个“僵”字而已。初中生的

家长开始感觉不像小学那样,对子女的功课有辅导的把握,很多题目已

经不会做了,这个时候,会去找资料来复习。老师会要求家长和学生练

习背诵了,英语口语了,听写了等等。到了初二以后,学生的成绩名次

基本就保持不变了。那些感觉名次不理想的,就会心中忧虑,言语之间

会流露出来,增加学生更大的反感。有的家长会把家里的电脑收了,不

让子女用。好一点的,会只把网络断掉,引发更大的对立。家长会花更

多的时间陪伴。有钱的家长会把子女送到老师那里补习。到了初三,大

部分子女就和家长形成对阵的架势。关系相当紧张。家长形同任劳任怨

的奴隶。这个时候,家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用,

但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。直到中考结束,噩

梦终于告一段落。

如何破解这样的困剧,与孩子良好沟通,促进他学习的目的呢?

第一,初中阶段孩子的心理是怎么样的?

1极强的自尊心;

自尊心是一把双刃剑。作为父母,如果还像小学那样,出了问题,

对孩子就是一味的申斥,尤其是当着其他人的面,不允许孩子申辩。这

样做,非但起不到教育他的效果,反而会引起他对你的排斥和反感。孩

子听到你披头盖脸的教育,首先想到的是自己很没有面子,今后怎么还

能在同学们面前抬起头来,而不是反省自己到底是不是错了或错在哪

里

2强烈的独立意识;

到了初中以后,很多孩子不再愿意事事都跟父母商量,而是自己单

独来做。这时候,父母要自愿充当孩子的参谋,争当绿叶。虽然,孩子

年龄还小,缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下,还是要尽可

能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的,尤其是母亲,总是怕

孩子做不好,处处代劳。这样,一方面会使孩子失去独立思考的能力,

另一方面,对孩子健全的人格成长也是极为不利的。

3容易受到坏的影响

13岁—16岁的孩子思维敏感,容易受到周围环境的影响,尤其是

坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况,尤其是他交往的

朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上,我们努

力使孩子考入重点中学的实验班,经过初中三年努力使孩子考入重点高

中的实验班,以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优

秀老师的指导,也是为了给孩子创造一个良好的学习环境,竞争环境。

第二,如何正确看待初中阶段学生成绩的下降?

这是个家长和学生都困惑的问题,进入初中后的成绩下降会严重打

击挫伤学生的自尊心。可以说,现在的教育模式下,这是第一个要面对

的大问题。而据我们的了解,90%的老师和家长在处理这个问题上面

都是失败的。

对于学生成绩的下降,老师通常的说法是,小学里面的竞争不够,

到了初中了,特别是些重点班,都是好学生。原来班级排名前5名的学