．记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说

些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？

．读儿歌

教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，

要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”

第四课 我能帮助他 （一）[档案馆]（4-6分钟）

．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。 ．介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了

意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。 怎样？

如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会（二）[咨询台]（5-7分钟） ．设问

在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果

怎样？

．移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会

运动员当时的心情。

．学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，

使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

（三）[活动区]（15-17分钟） ．学生分组，高矮个搭配为一组。 ．讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩

是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。

（一）[档案馆]（6-8分钟）

．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生．学生做游戏。

（四）[实践园]（8-10分钟） ．看图回答。

．如有时间可选其中个别情境表演。 第五课 我的座位

看图，学生分组讲座以理解图画的内容。

故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于

小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。

．分组讨论：小雨为什么笑了？

．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集

体的快乐。

（二）[咨询台]（6-8分钟）

．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后

左右）的位子。

．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故

事，重新体会集体生活的快乐。

（三）[活动区]（8-10分钟）

． 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。 ． 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能

会导致哪些不良后果？

． 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间

却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？

． 教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守

一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。

（四）[实践园]（12-14分钟）

．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如

谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的

规则记录在课本上。 则。

第六课 认识别人的脸 （一）[档案馆]（2-4分钟）

中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”

小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！” （二）[咨询台]（5-8分钟）

教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？

教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？

．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规

（三）[活动区]（10-12分钟）

教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。 （四）[实践园]（13-15分钟） 1．做一做

学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。 2．说一说

课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。 学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。 第七课 学习的乐趣

（一）[档案馆]（8-10分钟）

1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。