【二年级语文教案】梅兰芳学艺(第二课时) 下载本文

梅兰芳学艺(第二课时)

学习第2自然段,知道梅兰芳是怎样勤学苦练的,体会梅兰芳勤学的精神。

教学难点

1、理解“紧盯”“注视”,体会梅兰芳的勤学苦练。 2、理解学习“梅兰芳的眼睛会说话了”。 教学准备,田字格 教学过程 一、导入

1、这节我们继续学习14,跟老师写题。

2、通过上节的学习,我们认识了世界闻名的京剧大师梅兰芳,前欣赏的就是梅兰芳的精彩唱段(板书京剧大师)

过渡那么他小时候是怎样学艺的呢? 二、学习ξ1。

1、请大家打开书98页,请一位小朋友读读的ξ1,其余的小朋友边听边想,该了这一段,你知道了什么?

2、“不是唱戏的料子”就是说他怎么样?(板书不是料子) 3、那你能读好这一段吗?用你的声音和表情告诉大家。 ①自己先在下面练一练。

②谁读给大家听,注意用你的声音和表情告诉大家。 A、你朗读已经告诉我们了,可表情还不够。 B、看他的朗读和表情多好,,再给大家表演一次。 ③一齐学看着他的样子,用你的朗读和表情表现出。 三 、质疑

1、小朋友们,读读的第1自然段,再读读最后一段话,比一比,想一想,你有什么问题想问吗?

2、你可真会提问题呀,是呀,师傅说他不是唱戏的料子,可怎么又会成为世界闻名的京剧大师呢?(板书?)

3、小朋友们,假如你现在去学唱戏,师傅说你不是唱戏的料子,你心里会怎样想?你还有信心再学下去吗?

四、学习ξ2。

1、可是梅兰芳又是怎么做的呢?他怎么会成为京剧大师呢?请大家自由朗读的ξ2,边读边思考。

2、出示句子他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。

①找出这句话中表示动作的词(点击成红色) ②“紧盯”和“注视”是什么样子?只是看吗? A、你能用动作表演一下吗?小朋友们仔细看他的样子。 B、说说他演得怎么样?

对了,紧盯、注视时只能眼珠在动,头、身体不能动,而且眼睛还不能眨。

③大家一起试一试,说说你有什么感觉?

④梅兰芳像这样做,只是一次、两次吗?从哪儿看出的,常常就是我们以前学过的哪个词?(点击常常)

⑤常常就是经常,说不定一天就去练习几次,刚才小朋友只看了一会儿,就觉得眼睛难受了,你知道,梅兰芳练了多久吗?他练了整整十年,这要有多大的决心,要吃多少的苦呀!谁能读好这句话。

A、指名读

B、老师也被梅兰芳的决心感动了,也想读一读,愿意让我试一试吗?

C、还有谁愿意读。

D、男生一起读这句,女生也试试。 3、引读日子一长……人们都说……

①小朋友们,当你在堂上注意听讲,积极举手发言时,老师会微笑着看着你,这时,老师的眼睛好像在说什么?

如果你在家里犯了错误,妈妈不说话,只用眼睛看着你,妈妈在跟你说什么?

②虽然嘴上不说话,但眼睛却在说话,这就是会说话的眼睛,想看看梅兰芳那双灵活、会说话的眼睛吗?(出示图片)

师简介这是梅兰芳演的贵妃醉酒,你看,他的眼睛就像喝醉了酒一样,这是霸王别姬中的虞姬,这是宇宙锋中的赵艳蓉……不同的角色,他的眼神就不一样。

③一开始那没有神的眼睛,现在变得多有神呀!谁能用朗读告诉老师梅兰芳有一双灵活的会说话的眼睛。(指名读)。

4、你能把整个第2自然段读好吗?

①梅兰芳练得可真刻苦,梅兰芳的眼睛多灵活呀!(点评) ②让我们一起读好这一段。

5、梅兰芳可真了不起,能把这一段背下吗?小朋友们可以边想边背,也可以看看书上的插图背,还可以同桌互背。

谁背给大家听。 五、学习ξ3

1、梅兰芳这样刻苦学习,在第三自然段中用一个词描写出了,读一读,找一找(出示ξ3)

①你能读好这个词吗?(点击勤学苦练) ②放到句子中再读一读。

2、“京剧大师”你懂吗?师描述梅兰芳曾经到过美国、日本、苏联等国家演出,每到一个地方都场场爆满,因为他演得太好了,他听说日期地震,就把自己演出挣的钱捐给灾民,1937年日本人占领了上海,让梅兰芳给他们演戏,梅兰芳留起了胡须,拒绝演戏,像他这样戏唱得好、品德又高尚的人就叫大师。

3、听了老师讲的故事,你觉得成为世界闻名的京剧大师容易吗?哪个词告诉我们。(点击终于)

①当我们做一事,很难做,做了一次又一次才做好,就可以用上“终于”。

②点名某某同学,老师知道你现在的字写得很好,想问问你,刚上一年级的时候,你的字写得好吗?后怎么写好了?指导学生把话说