各年龄阶段成长的特征： 启蒙期（2-3岁）

身体 特征 1. 非常好动，爱跑跳。 2. 容易疲劳。 3. 小肌肉还未发达。 4. 未能调节肌肉。 5. 能控制大小便。 6. 容易生病。 7. 声带未完全发育。 1. 注意力不能持久。 2. 很好奇，喜欢触摸东西。 3. 藉感觉学习。 4. 喜欢熟悉和重复的事物。 5. 字汇很有限。 6. 记忆力不够好，需要提醒。 7. 喜欢画图画。 8. 在玩耍中学习。 1. 喜欢熟悉的环境。 2. 惧怕陌生人。 3. 情绪不稳定。 4. 对周围的环境很敏感。 1. 依赖性强，但又爱表现独立性。 2. 以自己为中心。 3. 喜欢说“不”，是第一个反抗时期。 教学应用 心智 情绪 社交 灵性 1. 课室要宽敞，足够活动空间。 2. 活动的安排不可太激烈。 3. 不能做太复杂的手工。 4. 不能静坐太久。 5. 如果小便失禁，可能是受情绪的影响。 6. 注意课室卫生，分开生病的人。 7. 不勉强唱高、唱准或唱大声。 1. 讲故事的时间约15分钟。 2. 避免接近危险易破的东西。 3. 要用视听教材上课。 4. 安排熟识的活动，重复的讲故事。 5. 讲故事或祷告时用词要简单，要常常重复讲相同的主题。 6. 同上 7. 提供绘画活动，发挥其想象力。 8. 从游戏中学习真理。 1. 教室设计保持不变。 2. 安排熟悉的老师，不要一直调换新老师，要建立 师生关系。 3. 教师要温和，给予安全感。 4. 教室管线要充足，颜色要柔和悦目，减少嘈杂声。 1. 给予必要的帮助，然而让他做能力可及的事情。 2. 教他学习与他人相处，分享东西。 3. 要了解“不”的意思，有时指的是“不能做”、 “不懂”或“什么？”等。 1. 模仿成人，包括对神的态度。 1. 教导圣经真理时给予正确的示范。 2. 许多真理不明白，但能感受真理的2. 教师的态度和举动使他们明白什么是敬畏神的 内容。 生活。 3. 懂得感谢天父。 3. 教导他们凡事感恩。 4. 喜欢听圣经故事。 4. 讲故事时最好打开圣经。 5. 可以了解神的爱。 5. 教师的爱心使他们明白神的爱和看顾。 6. 可以明白有关神的事。 6. 需要重复讲述圣经真理。

幼稚期（4-5岁）

特征 1. 发展快速，不停活动，易疲累。 教学应用 1. 教室要宽敞，有活动的范围。 2. 难以持久安静。 3. 小肌肉发展。 3. 可以自如地拿笔着色，或剪贴手工。 4. 声带发展好。 4. 可以唱准音调，并加上动作。 1．注意力未能持久。 1. 讲故事的时间约13-20分钟。 心智 2．用语仍有限。 2. 用简单的话与他们交谈。 3．想象力强，不能分辨真实和虚构的 3. 讲故事时手持圣经，说明神的话是真实的，与故事。 神话、童话有别。 4．时间和空间的观念仍受限制。 4. 描述时间或空间最好用“今天”、“明天”、“很 久以前”或“很远的地方”等。 5．不能明白抽象的解释。 5. 不要用抽象的说法、 6．喜欢听故事。 6. 多讲造就性的故事。 7．可以重述圣经的名词，却不懂实在的 7. 不要以为他们明白一些圣经名词就一定明白其含义。 意义。 8．喜欢发问，好奇心强。 8. 儿童发问时，给予简单的回答。 1. 情绪不十分稳定，会一下子生气，又会1. 儿童之间产生摩擦时不要太紧张，通常成人未情绪 一下子全忘了刚才发生了什么事。 调解前他们已经和好如初。 2. 大发脾气的现象减少。 2. 若有发脾气的情况，要教导解决问题的方法。 3. 有一定的恐惧感。 3. 避免夸张故事中恐怖的地方，不要用恐吓的方4. 他的情绪是成人的反射。 法教导儿童。 4. 教师当保持平静，以身作则。 1. 开始寻找喜欢的朋友。 1. 鼓励跟所有友伴玩，不要只跟自己的友伴一起。 社交 2. 玩耍时常会发生争吵、打架。 2. 教师处理学生的问题时，要镇定公正。 3. 个人主义强烈，谈话时常说“我”。 3. 提醒他们要与别人分享爱心。 1. 能藉成人的爱了解神的爱。 1. 教师当以爱心待学生。 灵性 2. 信靠神的心藉着对成人的信靠表达 2. 教师要是儿童放心的信靠他。 出来。 3. 可在崇拜中学习认识神。 3. 安排合适他们的崇拜。 4. 对是非有一定的醒悟。 4. 教导悔改赦罪的道理。 5. 可学习向神祷告。 5. 告诉他们神一定垂听祷告，而神的答案可能是“是”、“不”或“等待”等。

身体 2. 大肌肉发展，须伸展手脚。 儿童前期（6-8岁）

身体 2. 仍易疲累。 特征 1. 不断地发展，但速度渐慢。 教学应用 1. 安排一些活动。 2. 需要充分休息，动与静的活动要平衡。 3. 不再单独玩耍，可适应团体的游戏。 3. 可安排规律性的游戏。 1．幻象力强。 1. 常夸大其词，其实是幻想。 心智 2．仍是照着字面的意思思想，不能接受抽象的2. 讲述圣经故事或真理时，勿用抽象的 观念。 说法。 3．对时间和空间的观念仍受限制。 3. 对时间与空间的描述仍小心使用。 4．阅读力渐强。 4. 鼓励阅读属灵的故事书。 5．有很好的记忆力。 5. 对一些抽象的名词和真理，只能重述内 容，非真正明白。 6．推理思想仍有限。 6. 同上。 1. 容易发泄感情，十分敏感。 1. 容易兴奋或悲伤。 情绪 2. 喜欢讨好教师，取得称许。 2. 容易管教，但要给予认同和鼓励。 3. 富有同情心，关心别人。 3. 培养他们服事人的精神，待他们要公正。 4. 还会畏惧退缩。 4. 给予情绪上的安全感。 1. 容易交朋友。 1. 帮助他们建立关系。 社交 2. 喜欢讨好人。 2. 建立师生间的感情。 3. 喜欢合作，不喜欢争竞。 3. 少一点争竞性的活动。 4. 人际关系好，渴望他人的接纳。 4. 提房假冒为善的倾向。 5. 与朋友相处时仍喜欢吵架，常会改变好朋友。 5. 特别灌输彼此相爱的功课。 1. 信心单纯，对信仰有兴趣。 1. 有系统地教导圣经真理。 灵性 2. 会主动地祷告。 2. 给予领祷的机会，鼓励他们为别人祷告。 3. 对死亡和天堂很好奇。 3. 可以简单解释救恩要道。 4. 学习分辨圣经真实故事和童话或神话小说。 4. 培养他们乐于参加教会的活动。 5. 学习是非道德标准。 5. 强调圣经的超越性，圣经是神的话，不 是普通的书。 6. 喜欢上主日学。 6. 灌输圣经的道德观。 7. 一切属灵经历都是模仿成人。 7. 教师要以身作则，多分享属灵的经历。