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（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。
3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 三、综合运用，发慌学生的比较意识。 1、“想想做做”第一题。
（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？ （2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。
（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 （4）、读题，指导学生在书本上完成练习。 2、“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3题。 （1）、读题，学生自主练习。
（2）、巡视，搜集学生的反馈的信息。
（3）、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。
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4、“想想做做”第4题。 （1）、明确题目要求。
（2）、学生按照要求在书上练习。
（3）、提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？ 四、课堂小结，课外延伸。
（1）、提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？
（2）、学生自由交流。
（3）、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。 比大小、轻重
教学内容：苏教版第一册第6页的例题，第7页“想想做做”的习题。 教学目标：
1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。 2、体会数学于生活，生活中处处有数学。
3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。 教学过程：
一、场景引入，激发兴趣。
有一位可爱的小姑娘，非常好客，有一天，她家了一些
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客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？
二、尝试比较，主动探索。
叙述：小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙呢？ 1、看一看。
提问：请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得最仔细，看得多，说得好。 2、比一比。
提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？（学生讨论，在小组长内自由发言，教师巡视指导，学生比较交流。）
提问：茄子老师也从图中找到两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第6页，在大的下面画 ，小的下面画 。并说说你是怎样比较大小的。
老师也从图中找出了一些物体，请同学们也帮老师比一比，谁累谁重。再请一两个同学上亲自操作，两手掂一掂比较轻重。
出示土豆和萝卜（重量相差不大）、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第6页，在重的下面画 ，轻的下面画 。 小结：用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体
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的轻重。
三、活动深化，拓展应用。
1、题目一、谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？小花猫说：“我重！”四只小鸡说“我们和你一样重。”汇报结果，完成第7页相应练习。
2、题目二：狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说应该怎样拿呢？
3、题目四：在大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁轻谁重？并说说是怎样想的，再把自己的想法填在书上。 四、总结评价。
提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比，好吗？
分一分（1）
教学内容：苏教版第一册第8页例题，第8――9页“想想做做”的习题。 教学目标：
1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
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3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 教学教程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起看看小兰的星期天是怎样过的。
出示动画，提问：哪些东西应该放在具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出 吗？
揭示课题，今天，我们一起研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题。 1、寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2）、交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？ 3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？
4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起
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