人音版小学五年级下册音乐精品教案(2015年版本) 下载本文

学们跟老师读这两个节奏。唱一唱这个切分节奏。解决了这两个难题,现在请同学们随老师的琴声轻声的哼唱熟悉旋律,注意有连音线和圆滑线的乐句,还有跨小节的切分节奏都不要唱错哦。(师弹琴,学生哼唱旋律,熟悉乐谱)

师:这首乐曲有比较的十六分音符,节奏比较密集,所以唱起来真不是那么容易。现在就请同学们拿出我们的学习小帮手——竖笛视奏乐曲,进一步的熟悉旋律。(生自由练习吹奏乐曲,进一步巩固熟悉乐谱)

现在老师要来检查一下同学们的学习效果咯,请同学们在老师的伴奏下开始吹奏吧。 同学们吹得真是美妙动听!下面就请同学们完整流畅的演唱歌曲的旋律。

[设计意图:巧妙的利用竖笛进行难点化解,培养学生仔细聆听音乐的习惯,掌握切分音节奏,完成乐谱的学习。]

⑵、歌词记忆,演唱歌曲(8分钟)

①师:学会了歌曲的旋律,下面我们来学唱歌词。首先我想请一位同学有感情地把歌词朗读一遍。(生朗读歌词)读得真好,把巴塘人民对首都的向往,对祖国的热爱全表达出来了。接下来请同学们边打拍子边按演唱的节奏读一遍歌词。(生按节奏读词)节奏非常准确。现在请大家尝试跟随藏族同胞一起来轻声地演唱歌词吧。

[设计意图:让学生知道歌词来源于生活,通过聆听、师生对话讨论熟悉掌握歌词。] ②、伴随音乐,师生接龙,尝试演唱歌曲。老师唱第一句,同学们唱第二句…… ③、学生随老师的琴声齐唱歌曲。

④、点生演唱歌曲,一男一女PK赛。学生点评。 ⑤、完整的随伴奏音乐演唱歌曲。

[设计意图:通过师生接龙的互动活动、男女生PK赛活动,帮助学生学会完整演唱歌曲。]

3、学跳藏族舞(8分钟)

师:同学们的歌声真是悦耳动听,为了奖励你们,我还有个小秘密要告诉你们哦!你们看!(视频播放《巴塘弦子简介》)

呀!原来巴塘居然还是弦子之乡呢!今天老师找藏族的同胞们借来了他们的藏族服饰,还找他们学习了一段藏族舞,想给同学们秀一段,你们愿意给我这个表演的机会吗?(愿意)谢谢同学们!那就开始了。(播放《巴塘连北京》音乐,师表演藏族舞。)

同学们,想做藏族人还得学会跳藏族舞呀,今天就让老师来帮你们完成这个小小的心愿,教大家几个藏族舞蹈动作吧。

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第一个动作:平步拂袖手。 第二个动作:踏点步双晃手。 第三个动作:三步一撩。 第四个动作:甩袖拂胯手。 第五个动作:跺踏步摆袖。 第六个动作:献哈达。

学会了这些动作,下面就请大家自由创编组合,表演整首歌曲。(学生分组创编组合动作)

同学们,让我们随着音乐一起舞起来吧。

[设计意图:通过学习巴塘弦子,进一步激发学生的学习热情,使学生在舞蹈中体验歌曲的情绪,感受动作的韵律美。]

4、欢乐的村寨——和藏族同胞联欢(4分钟)

今天我们来到了藏族村寨,藏族同胞们热情的招待了我们,现在我们也应该对他们表示感谢吧。现在我提议我们全体同学为他们表演一个节目怎么样?请同学们分组想想该怎么表达你心中的谢意呢。(分四组——演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组,创编表现歌曲。)

同学们,激动人心的时刻来到了,让我们拿出最美的舞姿、最炫的歌喉、最正的台风为藏族同胞们表演我们精彩的节目吧。(生随音乐演唱演奏歌曲,表现歌曲。随音乐跳起弦子舞。)

[设计意图:通过创设情景,让学生充分演绎歌曲,使学生体验歌曲的情绪,将课堂推向高潮。]

(三)、延伸拓展(4分钟)

师:同学们,你们觉得藏族的歌美吗?藏族的舞美吗?巴塘的弦子美吗?(美)是啊,巴塘弦子真的是飘逸舒展,轻盈流畅,到处都有巴塘弦子的歌舞在流淌。看!它出现在央视音乐台《民歌唱新春》的晚会上。(播放视频)它出现在国际非物质文化遗产节的巡游队伍中。(播放视频)它出现在心连心艺术团的大家庭中。(播放视频)它出现在美国访问交流的舞台上。(播放视频)

同学们,巴塘被称为弦子的故乡,歌舞的海洋。巴塘弦子不仅风靡全国,而且蜚声海内外,成为了藏民族文化艺术宝库中的一朵奇葩。同学们,让我们为我们的民族艺术骄傲自豪吧。让我们随着悠扬的琴声,跳着婀娜的弦子告别这欢乐的村寨吧。(学生随乐舞出教室)

[设计意图:通过“延伸拓展”让学生了解更多的藏族民歌,进一步感受民族音乐的美,

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激发学生热爱民族音乐的情感。] 教学反思:

1、巧妙导入,激发兴趣。用学生耳熟能详的音乐《珠穆朗玛》进行导入,让学生从画面上了解藏族的风土人情,从一开始就调动了学习生的激情,激发了学生的学习兴趣。

2、了解风情,舞蹈铺垫。通过视频短片的介绍让学生进一步了解西藏风情,学习藏族舞的基本舞步,学生活动热烈,积极性高,在学习舞蹈的同时,为歌曲的学习做好铺垫。

3、学习歌曲,润物无声。学生通过一系列的活动,让歌曲的音乐逐步渗透到学生的脑海中,让歌曲学习起来轻松有趣,歌曲中切分节奏的难点也轻而易举的得到了解决。

4、自由表现,共创高潮。学生在了解了藏族风情,学习了基本舞步,唱会了歌曲后,都表现得跃跃欲试,很有表现的欲望,设置此环节正好满足了学生的这一愿望,同时也讲本课的气氛推向了一个高潮。

5、拓展延伸,知美赞美。最后一个环节的设计,让学生了解更多的藏族民歌,进一步拓展学生的视野,让学生感受民族音乐的美,激发学生对民族音乐的热爱赞美之情。

《打起手鼓唱起歌》教学设计

教学内容:欣赏《打起手鼓唱起歌》 课型:欣赏课 教学目标

1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》,感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教学重难点:

重点:标1.2 难点:标2

教具准备:钢琴,多媒体课件

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教学过程: 一、组织教学

有序进入音乐教室,师生问好 二、导入新课

师:同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗? (生齐答:记得!)

这首歌是什么民族的歌曲呀? (生:新疆,维吾尔族)

师:对了!现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲,唱一唱吧!(师生一起演唱《丰收的节日》)

(生齐唱《丰收的节日》)

师:孩子们唱得真好!新疆的歌曲很美,新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外,还很会乐器呢!他们喜欢的乐器当中,有这个(拿出手鼓) (学生:这是铃鼓,手鼓)

师:对,这是铃鼓,也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌! (播放歌曲) 三、初听歌曲:

1.设问:歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格

2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲? 《新疆好》《新疆是个好地方》

3.这些新疆歌曲都有什么特点吗?(旋律、节奏、衬词) 四、复听歌曲

1.边听边做几个新疆舞蹈的动作 (师带领生一起做)

2.设问:歌曲表现了怎样的情境和情感? (生结合歌词内容和律动回答问题) 五、再听歌曲

1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师:你都知道哪些演唱形式呢?

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(生举手回答:独唱、合唱、轮唱等等)

师:独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师:人声的音色,又可以怎么来分类呢? (生回答:男声和女声都可分为低中高三种音色)

师:同学们说得非常好!现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》,听完请你来说一说,这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的? 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。

3.师:请仔细分辨一下,再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点? (女声独唱,女中音音色)

4.师简单介绍作者施光南:被称为“时代歌手”,为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。 六、课堂小结

师:今天我们欣赏了《打起手鼓唱起歌》,感受了新疆人民的热情,看到了他们不仅能歌善舞,而且还能使用乐器,在今后的学习中,我们还会接触到很多其他民族的音乐,期待我们的下一次音乐之旅,去感受各种不同民族音乐带给我们的欣喜吧!

《迷人的火塘》教学设计

教学内容:人民音乐出版社出版的五年级第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。 教学课题:《迷人的火塘》 教材分析:

《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲,歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 教学目标:

1、学习切分音×××节奏,并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。

2、能用优美、自然的声音参与表演唱,体会侗族音乐的魅力。

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