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博物馆资源在中学历史教学中的应用

作者：董保强

来源：《文教资料》2016年第12期

摘 要： 新一轮课程改革背景下的中学历史教学提倡多种历史课程资源的开发与利用。本文认为博物馆资源可以丰富中学历史课程内容，增强中学历史教学的趣味性，有助于培养学生的历史思维与历史学科素养。历史教学中，老师应该充分利用博物馆资源的图片或者模型，合理组织学生参观博物馆，有条件的学校应努力与博物馆共同开发校本课程。 关键词： 历史课程资源 博物馆资源 陕西历史博物馆 有效教学

2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》，我国新一轮基础教育课程改革全面启动。在课程内容方面，《纲要》指出应该加强课程内容与学生生活及现代化社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。《普通高中历史课程标准》中明确指出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。”①博物馆，尤其是历史博物馆，作为独特的历史课程资源，对学生直观感知历史与促进历史有效教学都起着非常重要的作用。本文将以陕西历史博物馆为例，探究中学历史教学中博物馆资源的有效应用等问题。

一、博物馆资源在中学历史教学中的价值 （一）可以丰富课程内容，增加教学素材。

当前的中学历史教材，结构完整但内容比较简约，导致学生在知识的理解和体系的建构上存在一定困难。博物馆具有丰富的馆藏资源，很大程度上是对中学历史教材的补充，可以丰富中学历史课程内容。从课程实施的角度来说，很多展品的图片可以有原则地在历史教学中直接应用，增加教学素材。

（二）可以增强历史教学的趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。

长时间面对中学历史教材，中学生难免产生枯燥的感觉，这在很大程度影响学生的历史学习兴趣。在开发历史课程资源时，适时引入一些博物馆资源，很够增强历史课程的趣味性，让历史课堂变得生动，帮助学生快乐学习。这是由中学生的认知发展阶段所决定的，因此教师应该引起注意。

（三）可以培养学生的历史思维和历史学科素养。