十七 夏

【学习目标】

1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。 2、学生感情朗读，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。 教学重点：感受夏天的特点，体会作者的思想感情。

教学难点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。 【自主学习】 初读课文 疏通字词

主zǎi____ púfú________ bèng____发 遗hàn____ qiān qiān ____细草 闲情逸zhì____ 磅bó____ dài____色

【合作探究】

1、文中有许多精彩的画面，假如你是一名摄影师，你想拍下夏天哪些精彩的瞬间？这些画面中，你看到一个怎样的夏天？

2、作者把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”，朗读第二自然段，说说从哪些语句中我们能够看到夏的沸腾？

3、文章除了写夏的热烈外，还写了夏天的旋律是紧张、急促的特点。这里说的紧张，急促，说的是谁？我们要写的是夏天，为什么又要写人？把这一段去掉了行不行？

4、探究品味，揣摩语言。

本文赞美了夏的人勤、景美，传神的动词和生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用，使语言富有表现力。你认为本文哪些词、句子用得传神？找出来并做赏析。。

【拓展训练】 1、填空：

“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指________ ，“后”指

______ _，“生命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是____________ _，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行______ __，强调了写夏天的原因在于________________________。

2、读课文三、四两段回答下面的问题。

①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么？（原文作答）

②为什么说秋“标志着事物的终极”？请用自己的话说说理由。

③第四段是扣住夏的什么特点写的？“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是什么意思？