散文类文本阅读学案

——分析散文结构和表现手法

一、考点描述：能力层级为C,分析综合。 1、“分析作品结构，概括作品主题（必考部分）”，“分析文章结构，把握文章思路（选考部分）”。 2、分析作品主要表现手法。 二、考点解读：

分析结构理清思路是阅读的基础，可从下面的角度入手： 1． 了解文体特点：散文常按时间、空间、人物、事件组织结构。 2． 借助作者对思路展开轨迹的提示

① 借助文章标题 ② 借助过渡段

③借助关联词或关键词：文章（或语段）中常运用一些关联词或关键词表示句与句之间的逻辑关系，如“首先、其次、再次”表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“另外”表示补充说明；“不仅……而且”“还”“更”表示层进关系；“总之”“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系。

④ 借助重复出现的关键词句

⑤ 借助标点：冒号常表示引出下文或总结上文，是总分或分总关系；分号表示并列关系；破折号表示解说关系；等等。

此外，对应的词语（如现象—本质，表面—实质，国内—国外，古—今）、相似的句式、前呼后应句（包括反复出现的文句）、方位的顺序等，都是分析层次的突破口。 分析作品主要表现手法

★作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧 ★修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 详见《创新设计》末页对表达技巧的阐释。 三、考题回顾：（整理归纳）

分析结构：1、06江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》第2题。 2、07江苏卷《麦天》第3题。 3、高三月考一《愁乡石》（张晓风）第14题 ：第五段说“可惜那一片江山，每年春来时，全交付给了千林啼鴃”，结尾处又说“最可惜那一片江山，每年春来时，全交付给了千林啼鴃”这样写在结构和内容上有何作用？

4、句容市高三第三次调研卷《温软的稻草》第13题：文章写故乡“温软的稻草”，而从第三段文字却主要写了稻子的风姿和农人收割稻子的热闹场景，从内容和结构上看有何作用？ 5、镇江高三第三次调研卷《故乡》第13题：“我一直生活在甜蜜的乡愁之中，以致在自欺自慰自满自足中忘了人生的一个重要的情节：假使怀乡病可以算一种病，那么，当年为什么要逃一般地离开？”这样叙写在全文结构上有什么作用？请结合文章作具体说明。

6、扬州高三期末卷《像桃花一样胜利》第12题：文章第1段对桃花的描写有何作用？请具体说明。 7、南京高三第一次调研卷《江南无雪》第13题：第五段画线句在文中有什么作用？请具体分析。 分析作品主要表现手法：

1、句容市高三第三次调研卷《温软的稻草》第14题：根据文章内容，从表现手法和效果等方面赏析下面两句话——金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人……

2、镇江高三第二次调研卷《阳光的感觉》第14题：文中运用了多处修辞手法，请以第3和第4段为例加以赏析。（至少两种）

3、镇江高三第三次调研卷《故乡》（林贤治）第12题：文章第3段描写了故乡的风物，请分析它的表达特色。

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4、江苏省百校样本卷《看灵魂》（林贤治）第12题：请分析第6自然段的表达特色和作用。

5、09四市联考卷《取景器里的人》第11题：第3和第6节分别运用了不同的表达技巧，请选择一小节分析其主要表达技巧及其作用。

6、泰州高三期末卷《花事》第2题：赏析第21段画线的文字。

7、南京高三第一次调研卷《江南无雪》第12题：请简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。 四、实战演练： 1、《心许子午兰》第1、3、4题。 2、《顺着一条土路寻找父亲》第6题。 3、《黄山，立着的河》第9、10题。——《创新设计》P55-P56。 五、高考链接：

材料一08福建卷：《五三》P18。

吟风 ——张绪佑

昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。

日复一日，当我踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。

风是什么?风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万象，山川陡变，唯有风最敏感。

风是人间的使者。风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的悲怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换，保持生命之树不衰。

风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦洞，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。

风还是忠实的史学家。它用如椽巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记在了无数个破败的村落、庭院和宫殿里。伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明园废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时也记下了人生，记下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。

疾风知劲草，识忠奸，辨善恶，磊落坦荡。既满怀爱心，将春意遍布人间，又疾恶如仇，将丑恶揭露得淋漓尽致。它心高气豪，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂飙怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虐山河；有时和煦可掬，遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞扬”的《大风歌》。荆轲满怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命悲壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风是有骨的。英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。

季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变。日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。愿清丽的风荡涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽!

13．文章表现了怎样的感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?(8分) 答：

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材料二08江西卷：《五三》P19。

朦胧的敬慕 ——悼念鲁迅先生

萧乾

①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。

②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。

③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。

④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道\三鞠躬\的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。 ⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。

⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位\民国缔造者\的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对\尸骸\的恐惧，一半是对\伟大\的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。 ⑦我记得，当时我的心一点与没有跳！

⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。

⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的\伟大\，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。 ⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。

⑾伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。 ⑿我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。 17、 指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分） 答：

18、这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分） 答：

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