苏教版数学《比一比》说课稿

◆您现在正在阅读的苏教版数学《比一比》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《比一比》说课稿一、说教材

分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以帮妈妈放衣服为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较厚薄，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮等。通过在情境图中找一找，比一比，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来比，给学生较大的自由发挥空间，体现以人为本、以发展为宗旨的素质教育新理念和目标。 二、说目标 1、 知识与技能

（1）、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 （2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 2、 过程与方法

（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。，

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（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、情感、态度与价值观

使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。 三、 说重点、难点

重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能

四、 说教学策略 1、说学情

根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。 2、设计理念

本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球 五、课前游戏：对口令。

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师说上句，生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近

热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为比一比的学习做好铺垫。 六、教学过程： 一、情境导入。

1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学矮的结论。

2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。 3、引出课题。这些结论都是通过比一比得到的（板书：比一比），今天我就来研究比一比，看通过比一比的活动，还能知道些什么？

【设计意图：从学生身边的生活小事引出比一比的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的看法，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究比一比问题的积极性。】 二、引导探究。

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