15.这片土地是神圣的

编写者钟秀萍执教者第教时教学内容15.这片土地是神圣的设计理念针对本单元教材“珍爱我们的家园”的内容专题和“读课文时能联系实际，深入思考”的学习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达。从而拓宽视野、发展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高学生自主阅读的能力。课时教学目标1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学资源投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。修改意见教 学 过

程教 学 过

程第一课时一、联系生活，导入“神圣”１、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──２、齐读课题。二、初读课文，感受“神圣”1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师做简要介绍，为感知全文做铺垫。3、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。三、梳理内容，定位“神圣”1、交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：——（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。——（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。——（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物

共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。2、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。3、引读2．3自然段。[学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的“度”，使教学尽可能地面向全体。]四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一、研读课文，理解“神圣”1、这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，现在他们却要离开这片土地，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫。2、出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。齐读。3、西雅图告诫白人们，要——出示：善待河水善待空气善待动物4、出示：我们要善待河水，因为——我们要善待空气，因为——我们要善待动物，因为——（1）用课文语句说话（2）引读相关课文段落（3）试着背诵。让我们把西雅图的忠告牢记在心吧。能背的同学可以试着背，不能背的就读。（4）拓展说话我们要善待——，因为——我们要善待土地上的一切，因为——（5）千言万语归结为一句话——（6）出示：大地不属于人类，而人类是属于大地的。说说你对这句话的理解。那么白人们有没有如西