13、 高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（ ） ACD
A.优化校园物质环境； B.大量开设选修课； C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程； D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神； E.增设职业性课程或专业 14、 高校教学过程的特点是（ ）。 ABC
A.教学与科研紧密结合； B.师生教学关系具有相对独立性； C.教学与实践的联系更为紧密； D.更加强调间接知识的学习 15、 多媒体课件按功能主要可以分成（ ）。 ABC A.讲授模式； B.自学模式； C.讨论模式； D实验模式
16、 美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（ ）。 ACDE A.发现的学术； B.讨论的学术； C.综合的学术； D.应用的学术； E.教学的学术
17、 高等学校社会服务的类型和方式主要有（ ）。 ABCE A.教学性服务； B.科研性服务； C.综合性服务； D.社会性服务； E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
18、 我国高校的组织结构一般有以下形式( )。 ABCE A.直线组织结构； B.职能制组织结构； C.直线-职能制组织结构； D.平衡型组织结构； E.矩阵式组织结构
19、 我国高校教师聘任制的核心是( )。 ADE A.按需设岗； B.公开招聘； C.平等竞争； D.择优聘用； E.合同管理 20、 马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要( )。 ABCDE
A.生存的需要； B.生理的需要； C.爱的需要； D.获得尊重的需要； E.自我实现的需要 三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分) 1、 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。 对 2、 北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。 错
3、 1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。 对 4、 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。 对 5、 大学的科研职能源自美国哈佛大学。 错
6、 教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（ ）。 对 7、 教师职业属于专门职业范围。 对
8、 大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。 错
9、 现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。 对 10、 高校培养目标是一成不变的。 错
11、 改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。 错 12、 教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。 对
13、 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。 对 14、 案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的。 对 15、 高校师生在教学关系上具有绝对独立性 错
16、 教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。 对 17、 高校科研经费属于消费性支出。 错 18、 高校组织的本质特征是其学术性。 对
19、 高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。 对 20、 教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。 对 试卷三
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。B
A.中学后教育和成人教育； B．第三级教育和中学后教育； C．成人教育和继续教育； D．大学教育和社区教育 2、从教育层次来看，高等教育的基础是( )。C A．学前教育； B．初等教育； C.中等教育； D．研究生教育
3、高等教育的培养目标是( )。C A.技术人才； B.学者； C.高级专门人才； D.研究型人才 4、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（ ）。A
A.国家和政府的力量较强； B．市场的力量较强； C．高校自身的力量较强； D．学者所代表的学术力量较强 5、我国高校的办学自主权必须进一步（ ）。B A.收归上级高等教育管理部门； B．扩大； C．保持； D．减少 6、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（ ）。A
A.以培养实用型人才为主； B．以发展学术为主； C．以发展科研为主； D．以教学和科研为主要任务 7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（ ）。B A.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新
8、高等教育的经济功能表现在（ ）。A A.高校是科技创新的重镇； B．高校是培养政治精英的摇篮； C．高校是文化传承的基地； D．高校是受教育者实现社会化的场所
9、终身学习具有3A特点，但一般不包括（ ）。C
A.任何时间（anytime）； B.任何地点（anywhere）； C.任何材料（anything）； D.任何方式（anyway） 10、教师职业不属于（ ）。D A.脑力劳动； B.第三产业； C.专门职业范畴； D.普通职业范畴
11、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（ ）。A A.教学者角色； B.研究者角色； C.服务者角色； D.应用者角色 12、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（ ）。B A.沟通能力； B.教学能力和研究能力； C.道德水准； D.组织管理能力
13、取得高等学校教师资格的最低学历应是（ ）。B A.专科； B.本科； C.硕士； D.博士 14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（ ）。B
A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论 15、大学生的身份权包括：（ ）。C A.生命权； B.人格权； C.荣誉权； D.身体权
16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（ ）A A.再认策略、意义策略和组织策略； B.意义策略、组织策略和再认策略； C.再认策略、组织策略和意义策略； D.意义策略、组织策略和目标策略
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。A
A.学、问、思、辨、行； B.学、辨、问、思、行； C.问、学、思、辨、行； D.学、问、辨、行、思
18、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（ ）。B A.客体； B.主体； C.学生依赖教师； D.教师代替学生思考 19、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（ ）。C
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型； B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的； C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用； D.高校应以培养学术型人才为主 20、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）。C
A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论
21、素质的涵义是（ ）。D A.素质就是文化素质； B.素质就是思想道德素质； C.素质就是专业素质； D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。
22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）。B
A.精英人才与合格人才； B.学术型人才与应用型人才； C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才
24、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。D A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观
25、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（ ）。C A.以学群、学类为组织进行综合知识教学； B.跨学科选课； C.通过复合课程将文、理学科融为一体； D.加强基础,淡化专业
26、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（ ）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思
27、教案常规项目的主体部分是（ ）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 28、改造主义课程理论的代表人物是（ ）。D A.利文斯通； B.贝格尔； C.施瓦布； D.布拉梅尔德
29、实施学分制的必要条件是（ ）。C A.过程管理； B.班组管理； C.导师制； D.百分制
30、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（ ）A A.讲授法； B.多媒体教学法； C.讨论法； D.案例教学法 31、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（ ）。C
A.二者关系甚为密切； B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力； C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义； D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（ ）B A.讲授法； B.讨论法； C.多媒体教学法； D.案例教学法 33、目前我国高校普遍采用的是（ ）。C A.完全学分制； B.学年制； C.学年学分制； D.美国学分制 34、高校社会服务职能肇始于（ ）。A A．美国； B．德国； C．古希腊； D．英国
35、高校精品课程建设的根本保证是（ ）。B A.改革教学内容和课程体系； B.建设高水平的师资队伍； C.高标准的教材建设； D.配备现代化教学方法和手段
36、高等学校社会服务的意义不包括（ ）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展
37、高校的基本职能是（ ）。A A.培养人才； B.科学研究； C.服务社会； D.传承文化 38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯
39、高校组织的结构特征是( )。B A.学术性； B.分散性； C.二元性； D.复杂性
40、在我国，数量最多的高校类型是( )。D A.研究型； B.教学研究型； C.本科教学型； D.高职高专型 二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、 中世纪大学具有的重要特征包括( )。 ABD
A.大学自治和学术自由； B．宗教性和国际性； C．科研性和服务性； D．专业性和学术性 2、 当代世界高等教育的发展趋势包括( )。 BC A.自由化； B．终身化； C．国际化； D．行政化
3、 高等教育民主化表现在( )。 ABD A.入学机会均等； B．教职员工参与院校管理； C．开设选修课程； D．学生参与院校管理
4、 我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（ ）。 ABC A.合理分类和定位明确； B．适度综合化； C．特色化发展； D．以民办院校为主导
5、 影响我国高等教育的基本调节力量是（ ）。 BCD A.国际因素； B．市场调节； C．国家宏观调控； D．高校自主办学 6、 对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（ ）。 ABCD A.多读书，读好书； B.向老教师和优秀教师学习； C.做中学； D.为人师表
7、 教师专业的从业要求包括（ ）。 ABCD A.资格证书； B.知识； C.能力； D.道德
8、 大学生主体地位的表现有（ ）。 ABC A.学习的主体； B.交往的主体； C.自我发展的主体； D.独立的个体 9、 教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（ ） ABC
A．挫伤学生的主动性、积极性； B.扼杀他们的学习兴趣； C.引发学生的抵触情绪； D.使学生获得更多的知识。 10、 对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（ ）。 ABCD
A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准； B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南； C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准； D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向
11、 专才教育以往多见诸于（ ）。 BE A.市场经济国家； B.计划经济国家； C.发展中国家； D.美国； E. 前苏联 12、 符合永恒主义课程理论的有（ ）。 ACDE A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”； B.课程的核心在于改造社会； C.提出了“阅读百部名著”的计划； D.是对学校课程功利主义的批判； E.注重培养人的理性
13、 我国高校课程表现出的基本形式有（ ）。 ABC A.教学计划； B.教学大纲； C.教材； D.课程方案； E.课程目标 14、 下列关于教学方法的叙述，正确的有（ ）。 ACD
A.是为教学目的服务的； B.是教学模式； C.须以教学内容为载体； D.方法的选用须注意到学生的特点 15、 关于学年制的缺点叙述，正确的有（ ）。 ABCD
A.要求单一、缺乏弹性； B.不利于因材施教； C.不利于学生个性发展； D.易于造成学生时间和精力的浪费 16、 高等学校社会服务的类型和方式主要有（ ）。 ABCE
A.教学性服务； B.科研性服务； C.综合性服务； D.社会性服务； E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
17、 科研管理工作者应具备的基本素质有（ ）。 ABCDE A.爱岗敬业； B.一专多能； C.团结协作； D.秉公办事； E.服从大局 18、 教师绩效考核应当遵循如下原则( )。 ABCD A.客观公正； B.分类考核； C.注重实效； D.科学合理； E.量化为主 19、 高校办学特色必须具备的特征是( )。 ABC A.独特性； B.辐射性； C.累积性； D.超前性
20、 我国高校教师聘任制的核心是( )。 ADEA.按需设岗； B.公开招聘； C.平等竞争； D.择优聘用； E.合同管理 三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、 天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。 对 2、 国际性是中世纪大学的特征之一。 对
3、 北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。 错 4、 大学的科研职能源自美国哈佛大学。 错
5、 中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。 对
6、 对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。 对 7、 一个专业首要的社会目的就是服务。 对 8、 大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。 对
9、 教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。 对 10、 高校培养目标是一成不变的。 错
11、 文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。 对
12、 教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。 错
13、 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。 对 14、 高校师生在教学关系上具有绝对独立性 错
15、 讲授法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。 错
16、 把大学比喻为象牙塔，反映了高等学校关注社会需要、主动服务社会的价值追求。 错 17、 院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身的研究。 对 18、 高校的战略实施比战略规划更重要。 对
19、 在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。 对 20、 高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性。 错 试卷四
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、大学的学术自由传统可追溯到( )。B A.牛津大学； B．中世纪大学； C．哈佛大学； D．剑桥大学 2、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。C
A.意大利和法国； B．日本和印度； C．日本、德国、美国和前苏联； D．英国和法国
3、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。D A.精英高等教育发展水平； B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平； D．普及高等教育发展水平 4、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（ ）。A
A.文化对高等教育的影响； B．高等教育对文化的影响； C．高等教育的文化功能； D．高等教育对文化的传承功能 5、社会服务职能是高校（ ）。A A.教学和科研职能的延伸； B．教学职能的延伸； C．科研职能的延伸； D．创收的借口 6、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。D
A.教育的内外部关系规律； B．教育的两大基本规律； C．教育的外部关系规律； D．教育的内部关系规律 7、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（ ）。A
A.国家和政府的力量较强； B．市场的力量较强； C．高校自身的力量较强； D．学者所代表的学术力量较强
8、我国高等教育类型结构的调整必须做到（ ）。B
A.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重 9、教师专业发展的基础是（ ）。A A.终身学习； B.教研结合； C.创新实践； D.反思经验
10、教师专业的基本特点不包括（ ）。D A.角色多样性； B.工作神怪性； C.劳动创造性； D.成效即时性 11、大学教师的首要职责是（ ）。A A.教书育人； B科学研究； C.服务社会； D.引领社会 12、专业存在和发展的根基是（ ）。C A. 教育性； B.组织性； C.合法性； D.自主性
13、教师职业不属于（ ）。D A.脑力劳动； B.第三产业； C.专门职业范畴； D.普通职业范畴
14、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（ ）。B A.客体； B.主体； C.学生依赖教师； D.教师代替学生思考 15、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（ ）C
A.自然发展的过程； B.被动发展的过程； C.自主建构的过程； D.被动生成的过程 16、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。A
A.学、问、思、辨、行； B.学、辨、问、思、行； C.问、学、思、辨、行； D.学、问、辨、行、思
17、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（ ）B A.再认策略； B.意义策略； C.目标策略； D.组织策略
18、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（ ）。B A.思维力； B.学习目标； C.记忆力； D.兴趣 19、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）。C
A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 20、通识教育一般理解为（ ）。D
A.通识教育就是宽口径教育； B.通识教育就是厚基础教育； C.通识教育排斥职业教育； D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
21、文化素质教育不是为了（ ）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 22、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（ ）。C
A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型； B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的； C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用； D.高校应以培养学术型人才为主 23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）。B
A.精英人才与合格人才； B.学术型人才与应用型人才； C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才 24、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（ ）。A
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学； B.跨学科选课； C.通过复合课程将文、理学科融为一体； D.加强基础,淡化专业 25、结构主义课程理论的代表人物是（ ）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔
26、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（ ）。D A.课程内容综合化； B.课程实施多样化； C.课程方向人文化； D.课程性质职业化 27、教学计划编制的首要任务是（ ）。A
A.确立课程目标； B.选择课程内容； C.实施课程方案； D.进行课程评价
28、教学计划目标表述中的主语应该是（ ）。A A.学习者； B.教师； C.管理者； D.教育者 29、课程性教学环节是（ ）。C A.入学教育； B.军事训练； C.考查考试； D.社会实践 30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（ ）。C A.外适质量； B.个适质量； C.内适质量； D.控制质量
31、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（ ）。C A.听取校内外专家的学术报告； B.参加学生社团的学术研究活动； C.参加教学实习； D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动 32、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（ ）。D
A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 33、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（ ）。C
A.强调学生自学能力培养； B.重视学生研究能力培养； C.强调传授前人已获得的知识； D.倡导学生合作精神的培养
34、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（ ）。B A．基础研究； B．发展研究； C．理论研究；