1.1物质的变化和性质（1）

设计者：刘家权 审定人：涂永鸿 姓名： 日期：

知识与技能目标：学习并区分物理变化和化学变化。

过程与方法目标：观察中描述分析现象的方法，概念学习中归纳总结的方法。 情感态度价值观目标：认真观察实验的严谨的科学态度。 学习重点：区分物理变化和化学变化

学习难点：准确的观察并描述以及分析实验现象。 学习过程：

一、观察并分析实验：

序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 有无新物质生成 1-1 液态的水 液态的水 1-2 块状的胆矾 粉末状的胆矾 1-3 蓝色的硫酸铜 溶液 蓝色的氢氧化 铜沉淀 二氧化碳气体 1-4 颗粒状的石灰 石 阅读P7填空

实验 (填序号) 变化前后，物质种类并没有发生变化，变化的只是物质的 ，这种没有新物质产生的变化叫做 ；

实验 (填序号)变化前后，物质种类发生了变化，有新的物质产生，这种有新物质产生的变化叫做 ；

方法小结:区分物理变化与化学变化方法是看该变化中 。 常见的物理变化有 、 、 等，化学变化常表现为 、 、 等，化学变化的本质特征是 ，常伴有的现象是 、 、 等。 例1：下列日常生活中发生的一些变化都是化学变化的是（ ）

第1页 共5页

A．活性炭使红溶液褪色、酒精燃烧 B．汽油挥发、动物的呼吸作用 C．剩饭变馊、铁锅生锈 D．灯泡发光、干冰升华

例2：冰融化是什么变化？ ；物质变色一定是化学变化吗？ ；发光发热一定是化学变化吗？ ；放出气体一定是化学变化吗？ ；爆炸一定是化学变化吗？ ；物质溶解一般是什么变化？ 。

二、交流讨论：

1.电灯泡通电后发光、放热；氧气变为液态后变为淡蓝色；饱和石灰水（氢氧化钙溶液）升温后有氢氧化钙固体析出等。产生这些现象的变化是否为化学变化？

2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？

3.物理变化与化学变化有什么联系？ 能否通过现象来区分物理变化和化学变化？ 。 例3：判断镁条燃烧是化学反应的依据是 （ ）

A.放出大量的热量 B.发出耀眼的白光 C.有白色固体生成 D.镁条消失了

三、自我测评：

A1．下列变化中，属于化学变化的是 （ ）

A. 水结成冰 B.铁生锈 C.玻璃破碎 D.湿衣服晾干 A2.下列变化属于物理变化的是 （ ）

A.钢铁生锈 B.玻璃破碎 C.木材燃烧 D.光合作用 A3.下列短语中包含化学变化的是 （ ）

A.滴水成冰 B.蜡炬成灰 C.海市蜃楼 D.木已成舟 A4.下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是 （ ） A.鲜奶制酸奶 B.黄豆酿酱油 C.糯米酿甜酒 D.水果榨果汁 A5.下列变化属于化学变化的是 （ ）

第2页 共5页

A B C D

B6. 下列工艺制作过程中包含了化学变化的是 ( ) A.泥土烧制成精美的瓷器 B.红纸剪成漂亮的窗花 C.冰块雕刻成美丽的冰雕 D.玉石磨制成个性化的装饰品

B7.人类生活需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化产生的是 （ ） A.燃起篝火烘烤食物 B.煤燃烧发电

C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.太阳能热水器烧水

B8.下列变化中，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 A．水受热沸腾 B．石灰石与盐酸反应 C．牛奶变酸 D．空气压成液体 E．铜在潮湿的空气里生成铜绿 F．白磷自燃 G．白糖熔化 H．铜铸成铜器 I．米酿成醋 J．静置使浑浊的河水变澄清 K．酒精挥发 L．镁条燃烧 M．日常防虫用的“卫生球”放置在衣橱中逐渐消失 N．灯泡通电发光

四、自我反思与小结：

1.1物质的变化和性质（2）

设计者：刘家权 审定人：涂永鸿 姓名： 日期：

知识与技能目标：掌握物理性质和化学性质的概念及二者的区别和联系。 过程与方法目标：观察中描述分析现象的方法，概念学习中归纳总结的方法。 情感态度价值观目标：认真观察实验的严谨的科学态度。 学习重点：区分物理变化和化学变化。

学习难点：准确的观察并描述以及分析实验现象。 学习过程： 一、自主学习：

阅读课本P8～P10有关内容，填空。

1.化学性质是物质在 表现出来的性质，如物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性、稳定性等均为化学性质，铁能生锈就是铁的化学性质。一般有“能、会”等字眼来说明。

2.物理性质是物质 就表现出来的性质，如物质的颜色、 状

第3页 共5页