A.专制型 B.民主型 C.放纵型 D.理解型 14.自我意识包括的成分有（ABC）。

A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我控制 15.个体自我意识的发展需要经历的过程有（ABC）。

A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.学校自我 16.冲动型与沉思型的标准是（AB）。

A.反应时间 B.精确性 C.反应速度 D.反应准度 17.性格的个别差异表现在（AC）。

A.特征差异 B.好坏差异 C.类型差异 D.形象差异 四、简答题

1.简答性格差异的教育含义。 参考答案：

性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。 2.简答学生心理发展的基本特征。 参考答案：

（1）连续性与阶段性； （2）定向性与顺序性； （3）不平衡性；

（4）差异性。

3.简答少年期心理发展的特征。 参考答案：

少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。 4.简答青年初期心理发展的特征。 参考答案：

青年初期：指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。

5.简答教学与认知发展的关系。 参考答案：

（1）认知发展制约教学的内容和方法； （2）教学促进学生的认知发展； （3）关于最近发展区。 6.简答认知差异的教育含义。 参考答案：

（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。 （3）运用适应认知差异的教学手段。