课堂教学中如何发挥学生的主体作用

摘要：新课程改革的一个十分重要目标，就是要努力实现学生学习方式的转变，由接受式向发现式学习方式转变，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，强调学生是学习的主体。在课堂教学中开展师生互动活动，由被动学习转变为主动学习，努力培养师生的“问题意识”，这不仅是新课改的要求，也是提高教学效果的必然选择。 关键词：互动式教学； 任务型教学； 问题意识 How to play the student's main role in classroom teaching Wang Qing-wen

Abstract: The new curriculum reform, a very important goal is to strive to change the way students learn from the acceptance of changes to the way of discovery learning, the learning process become more of the students identify problems, ask questions, analyze and solve problems process. Classroom teaching should give full play the main role, emphasized that students are learning the subject. Carried out in the teacher-student interaction in classroom activities, from passive learning to active learning, and strive to cultivate students' problem of consciousness \

curriculum requirements, but also the inevitable choice to improve teaching effectiveness.

Keywords: interactive teaching; task-based teaching; awareness of the problem

现代西方著名的哲学流派――现象学哲学的代表人胡塞尔认为：每一个人都是主体，都是意义、智慧和价值的源泉，人和人的关系不是传统哲学所阐释的主体与客体的关系，而是主体与主体之间的关系。建立在现象学哲学基础上的教育学进一步认为，在课堂教学中，学生是教与学的主体，而不是主体与客体间的那种给予和接受、支配和被支配的单向关系。

传统的课堂教学受注入式思想的支配，把教学过程看着是“灌注”过程，教师“满堂灌”或者“满堂问”，学生被动听，被动回答，教师和学生缺乏主动交流，教学效果不甚理想。一方面，学生被老师“牵着走”，时间一久便显得腻烦或者疲倦；另一方面师生缺乏互动交流，学生思维不主动，对问题的理解也就不可能透切。教师在课堂上得不到学生的积极回应，课堂气氛沉闷，师生潜在的灵感不易激发。如何促进教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，闪现出智慧的火花，实现教与学两方面的最佳效益，实践证明：课堂教学中应充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中发挥学生的主体作用，就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。就是要努力实现学生学习方式的转变，由接受式向发现式学习方式转变。就是要突显发现、探索、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，我认为要注意以下几点：

一、师生平等是教育教学的基本准则

平等是文明社会人际关系的基本准则，而在师生关系中体现得更为显著。把学生放在平等的位置，有利于充分调动他们的主观能动性，有利于发挥他们作为教育主体的积极作用。从人格培养的角度来讲，也能够促进学生形成不依赖、不盲从，一切以客观真理为标准，积极自信的健全人格。随着社会的进步，以人为本早已成为现代道德文明的标志之一。平等对待学生，尊重学生的人格、思想、行为，理应成为教育教学的基本原则。不遵循这一原则，就不可能真正地发挥学生的主体作用。

二、更新教育理念，树立“问题意识”

著名教育家陶行知先生曾说“创造始于问题”，有了问题才能引发思考，有了思考才有解决问题的方式方法，才有获得独特思路的可能。我们在教学的过程中要让问题贯穿于