（2）北京化工大学市场营销专业师资队伍现状

市场营销专业共有专职教师 7 名，其中教授、副教授 3 名，博士在读一名，MBA 一名。

这些教师在自己的专业领域取得了较好的成绩。李五四教授是北京市精品课程《市场营销学》

的负责人，常年担任《市场营销学》课程的主讲。他还是北京市管理学科软科学专家获得者，

国家百人工程入选者，国家特殊贡献津贴获得者，北京化工大学 2008 年十佳教师。本专业

教师学缘结构合理，他们在教育领域从事市场营销专业教学已经二十多年了，有着丰富的教

学经验，在繁忙的教学工作之余，参与了不少企业的营销实践活动，对企业的营销活动有比

较准确的判断与认知。张新老师曾获得北京市青年教师基本功大赛的三等奖，孟繁荣、雷培

莉老师主编的《现代市场营销学》、《现代市场调查与预测》获北京市精品教材称号。多年来

市场营销专业为本校营销专业开设全部专业课 14 门，为全校学生开设多门选修课，如市场

营销学、公共关系学、广告策划、消费者行为学等。关森、孟繁荣等老师还获得优秀班主任 的称号。

（3）教学条件及其利用

在多年的教学实践中，本专业老师编写了《市场营销学》、《广告策划》的教学课件，均

已在教学实践中应用；为加强教学实践环节，在课堂教学之外使用了用友公司及华普亿方公

司的教学软件，开设了现代市场营销模拟实验、物流管理模拟实验、市场调查实验等，学生

及教师均反映良好；市场营销所有的课程均采用多媒体授课；同时在近年与企业的交流沟通

中，我们与北京联想集团、北京燕京啤酒厂、北京现代汽车有限公司、北京法郎股份有限公

司等建立了较好的合作关系，每年都带学生前往企业参观学习、交流沟通。多年来利用历届

毕业的学生人脉，形成了一定的实习场所，先后推荐许多学生前往联想、强势纵横、健康百

年、蓝色光标、香江房产等公司实习，并有一些优秀学生成功地在上述企业就业。 （4）教学建设与管理

市场营销专业教学建设始终坚持与市场结合、为教学服务的理念。在教学培养计划的设

置上，始终坚持与国内外同行业的同步原则；在课程设置上坚持宽口径、厚专业的原则；授

课严格执行教学大纲，教材坚持使用国内外一流的教材、国家教委推荐的优秀教材；课堂教

学方法灵活多样，案例教学、实践教学、场景教学、互动教学等深受学生的好评。每个学期

本课群都会组织大家集体备课、听课，互相取长补短；在条件允许的情况下也到其它院校听

课、进修。考试、考核的形式多样、灵活，几乎没有死记硬背式的考核。考核注重对学生思

维、逻辑、动手、动脑能力的培养与训练，有些课程还要求学生结合社会实践完成。目前市 场营销专业的教学活动正常有序。 （5）教学效果

多年来市场营销专业教学效果良好，无论是为本专业开设的专业基础课、专业课，还是

为全校学生开设的校级选修课，及为经济管理学院学生开设的院级选修课，选修人数都是名

列前茅，有些课程还会出现学生站着听课的现象。多年来在各位老师的辛勤努力下，市场营

销专业教师圆满地完成了学校本科教学的日常工作、毕业环节、实践环节。送走的一批又一

批的学生，如今他们在各自的岗位上为国家的经济建设贡献自己的力量。许多学生已成为自

己领域里的骨干，他们在联想、麦肯光明广告公司、清华紫光、海尔、创维、康师傅、神州

数码、京东方等国企、跨国公司里担任重要的职位，发挥着积极的影响、重要的作用。 （6）本专业目前最大的困境

师资队伍青黄不接，缺少年轻有为的青年骨干、特别是具有较高学历的专业人才。

专业办学经费严重不足，每年的学生实习经费，连带学生外出参观都不够。2009 年 2006

级学生认识实习时前往联想参观，其交通费就是已毕业学生支付的，说起来让我们汗颜。

学校整体对本科教学重视不够，投入不足。教师几乎没有进修的机会，办公条件缺乏。

北京联合大学的市场营销专业都有自己的实验室，实验经费；教师也有外出学习的机会。我

们专业教师靠的是良心、良知、责任在坚持。因为我们大家也都是孩子的父母，也是大学生 的家长！

二、市场营销专业建设定位和指导思想

1．市场营销专业的目标定位、服务面向定位以及规模定位

市场营销学诞生于二十世纪初期，它是建立在经济科学、行为科学、管理学理论基础之 上的综合性的应用科学。

我们认为应根据社会需求，面向市场，由此定位市场营销专业的发展方向及特色。原则

上说，本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单

位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

具体讲，通过四年的系统学习，使学生对市场营销有一个完整的科学的认识，能够运用市场

营销的思想理念来指导自身的行为，能够合理的切实可行的设计自己的人生轨迹，解决自己

的市场定位问题，使市场营销的理念、方法灵活的运用于社会实践。

从北京化工大学的目前现状看市场营销专业规模，每学年维持一个标准班较好。 由于

社会及家长、学生对市场营销专业的认识存在着相当的误区，是否有必要更改本专业的名称

是个严肃的问题，需要在认真调研的基础上再做决策。 2．专业培养方向