《小书包》

教材分析

本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。通过这节课的学习，既要训练学生随文识字的能力，又要培养学生整理书包的良好习惯。

教学目标

【知识与能力目标】

认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】

认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。

教学重难点

【教学重点】

认识11个生字，会写5【教学难点】

认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入：

1．教师边说谜面边做动作：我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文字肚里装。它是我的好朋友，天天陪我上学去。

2．教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。 3．学生齐读课题。

二、学习词语，认识学习用品：

1．教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？ 2．小组合作，说说自己的书包。 3．指名在班上说说自己书本。

4．教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的都有什么？它们都有什么作用？ 教师根据学生的回答，相机出示词语卡片。 5．要求学生借助拼音自由读一读。 6．指名读，小组赛读，齐读。 三、学习儿歌，理解内容：

1．学生借助拼音自由唱儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。 2．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

3．教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头） 4．学习儿歌。

（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。 ①指名读第一句。

②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报） （2）学习第三句。 ①指名读第三句。

②讨论：这些学习用品为什么“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答） （3）学习第四句。 ①指名读第四句。

②理解“天天起得早，陪我去学校”。 5．分男女生读儿歌，全班齐读。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣： 1．出示生字卡片，开火车读。 2．去掉拼音，开火车读生字。 3．齐读课文。

二、结合实际，引导爱惜：

1．教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。 2．学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。

3．教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对呢？（出示一系列被损坏的学习用品的图片） 组织学生交流讨论。

4．教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说一说） 三、举行比赛，培养能力： 1．分小组进行整理书包比赛。 2．小组推荐进行摆放文具比赛。 四、指导书写：

1．学生学习“早、书、刀、尺、本”的读音，笔画数，以及书写顺序。 2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？ 3．学生先描红，然后自由练写。 4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 五、课堂小结

本节课你学到了什么好习惯？

教学反思

略。