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一封信

教学目标：

知识和能力：

学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 过程和方法：

1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感态度和价值观：

使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免

亲人担忧的道理。 教学重点 ：

1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。 教学难点 ：

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程：

一、板书课题，质疑导入

1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？

学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。 2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！ 二、初读课文，整体感知

1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。 学生自读课文。 （1）要求读准字音，读顺句子。 （2）为这篇短文标注自然段。

（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？

2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！

（1）师：首先，她给了我们一些信封。让我们来读一读。出示生字：（课件出示 （2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！

师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。（课件出示） 3. 读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 三、细读课文，随文感知。 （一）学习第1自然段

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师：露西为什么要给爸爸写信呢？

生：因为爸爸出国了，要过半年才能回来，所以露西要给爸爸写信。

师：哦，因为露西爸爸出国工作半年，所以她才想写一封信给她的爸爸，那我们应该买可以寄到国外的面值的邮票。 （获得邮票） （二）学习第2自然段 师：那有了邮票还不够呀，接着我们还要回答问题来获得更多寄信时需要的物品吧！ 写信前露西都做了什么？

请一位同学朗读第2自然段，其他同学找出描写露西动作的句子。 请一位同学演一演，其他同学齐声朗读。

师：你们看！露西是一个多么懂事的姑娘，她回到家里不是跟你们一样吃点心、看电视，而是要帮妈妈做完一些家务活之后，才有时间坐下来给爸爸写信。那你们就跑跑腿，帮她把信封给买回来吧！（获得信封） （三）学习3——5自然段 (1)师：我们已经有了信封和邮票，现在得来看看露西的信写好了没有呀？可是，露西写了几次信呢？（两次）那我们来帮她看看两封信都写了什么内容，帮她挑一挑要寄哪封信比较合适，好吗？ 课件出示： A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。” B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”（插入句式练习） C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。” D.“从早到晚，家里总是很冷清。”

师：这是第几封信的内容呀？（第一封信）在这封信里，露西给爸爸汇报了自己的生活情况，她写的全都是什么消息呀？（坏消息）所以我们得用什么样的心情跟语气来读这封信呢？（板书：不开心、抱怨）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！ 请全班女生来读，读出露西对爸爸的思念之情。 （四）学习6——14自然段

师：可是，露西却把信纸揉成了一团，可见她满不满意自己的这一封信？（不满意）幸好谁回来啦？（妈妈）妈妈陪着露西写第二封信，可是这第二封信的内容隐藏得有点深，请小组合作，找一找，露西在第二封信里都写了什么呢？ 小组合作探究，找出露西第二封信的内容，汇报交流。 课件出示： A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。

B太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请您告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。 D.下星期天我们要去看电影。 E.爸爸，我们天天都想你。

师：是不是爸爸不在家，生活就不美好啦？（不是）没错，在妈妈的启发下，露西的这第二封信，就把生活中的快乐和爸爸分享了，所以我们该用什么语气来读它呢？（开心）

分角色朗读，教师读旁白，男生读妈妈的话，女生读露西的话。 （五）升华主题

师：比较这两封信的内容，有什么不同之处呢？ 相同的地方：都表达了对爸爸的思念、都提到台灯坏了 不同的地方：就台灯坏了这件事情来看，第一封信只抱怨了爸爸没在，没人修理，第二封信却换了个角度，觉得自己可以试着修一修。同时，第二封信写了更多开心、充满的希望的事情。看事情的角度不同、写信时的心情也不同啦！

提问：那我们该选哪一封信寄出去呢？（生回答，言之有理即可） （六）老师

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课堂总结 ：

师：接下来，我们一起来帮给我们的这一次寄信的任务做一下回顾和总结吧！ 课件出示：露西给爸爸写信，是因为她非常思念（爱）爸爸，可是她带着伤心、抱怨的心情写第一封信，写了很多坏消息，爸爸如果收到信，肯定也会伤心、难过。在妈妈的鼓励下，露西把情绪调整过来，带着快乐的心情写第二封信，把身边发生的好事情告诉了爸爸，爸爸如果读了这封信，也会感到高兴的。 师：看了露西前后写的两封信，你懂得了什么道理呢？（课件出示） 板书：乐观 坚强

（七）情感延伸，布置作业

我们已经帮露西选了第二封信并帮她寄给了爸爸，爸爸终于收到了露西的来信，爸爸读信的时候会是怎样的心情？请你想一想，模仿爸爸的表情演一演。 板书设计：

一 封 信

第一封信 ：不开心 抱怨 第二封信：乐观 坚强